統編-部編人教版語文二年級下冊期中測試題及答案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 到那些可忽略不計的瑕疵，讓人彼此交往更融洽。正如席幕容所說：友誼像花香，還是淡一點才好，越淡才會越持久，越淡才會越使人留戀。5.“一日不見，如隔三秋”，距離醞釀了優美纏綿的思念之美，因為思念，所以缺點被淡化，好處被記起；“君子之交淡如水”，距離培育了清純牢固的友誼之美，因為距離，彼此缺少了世俗的勢力；“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，距離演繹了天長地久的愛情之美，因為距離，升華了真愛的意義。，中國早已流傳著嫦娥奔月等關于月亮的美麗的傳說。然而，當宇航員帶回來幾塊冰冷的石頭，發回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片，童話、傳說便不復存在了。從此，人們說起月亮，腦海中只會浮現出一個荒涼的大球，而不再有玉兔，廣寒宮與吳剛了。，回鄉布道，許多人都從四方八方趕來，成為他忠實的信徒。人們都把他當作高高在上的神之子。可后來人們認出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。【點睛】任務驅動型材料作文寫作策略：①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。閱讀下面的材料，按要求作文。第三季《中國詩詞大會》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為，他是這樣讀書的：書店讀詩，回家默寫，把等餐或等紅綠燈的碎片時間用來讀詩……身處喧囂而心有詩意。《中國成語大會》2015年度總冠軍、《中國漢字聽寫大會》第三季年度總冠軍、第三季《中國詩詞大會》總決賽亞軍彭敏，她是這樣讀書的：高中讀、大學讀，讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。對上述兩種狀態下的讀書方式，你有什么看法？請結合你的學習經歷和思考談談你的觀點。要求：選好角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】終身學習釀詩意女作家艾小羊說過:“人生是一場漫長的投資,你所看到的逆襲，全部都是時間的果實。“這句話放到雷海為身上最適用。雷海為是一個普通的外賣小哥，他在等餐送餐間隙，日曬雨淋間隙背記詩詞；在別人休息時，十多年保持每天背誦詩詞的習慣不變。他在提升他人生活品質的同時，實現了人生超越，榮登《中國詩詞大會》最高峰。在書中，雷海為獲得了精神上的自由與滿足，讀書，讓他看到了眼前的詩和遠方。他的詩詞功力,就是這樣利用空閑時間一點點積累出來的。無論在何種情況下，保持著學習的熱情、學習的渴望才是最重要的。正是這種學習方式，釀就了雷海為心中的詩意。……校園雅室的讀書方式，奠定了終身學習的基礎，但很多人卻在校園學習之后泯然眾人矣，何哉？就在于沒有雷海為“外賣時學習”方式。這種方式增加的不僅是知識，更錘煉“心”的韌性，在詩詞大會與彭敏對決，其實他就是贏在社會的歷練上校園學習，讓他知道了詩的魅力；而利用外賣的間隙擠時間背詩、學習，則讓他的生活充滿詩意。所以，這種終身學習的讀書方式，值得我們借鑒和學習。終身學習，講的是人一生都要學習。人們始終把學習當作一個永恒的主題，反復強調學習的重要意義，不斷探索學習的科學方法，努力做到活到老、學到老。古人云；“治天下者先治己，治己者先治心。”治心養性，一個直接有效的方法就是讀書學習。說起學習，人人都知道重要性，可就是很難靜下心來學習，更難做到持之以恒學習。有人總是說自己沒時間看書,沒時間參加培訓，卻有時間刷朋友圈、玩游戲、看新聞或追劇。抓住點滴時間終生學習，首先要強化學習意識。學習是個終身受益的過程，是成就事業的有效途徑。對公職人員而言，學習更是職責所系，事業所需，要把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，持之以恒，堅持不懈，努力成為勤奮學習的人。抓住點滴時間終生學習，還要注重提高結合能力。書籍浩如煙海，一個人的精力是有限的，用來讀書的精力也是有限的，即使不休息也無法讀完。學習是長期性的，不是一朝一夕的事情，沒有韌勁、擠勁和鉆勁，就難以抓住點滴時間靜下心來讀書。魯訊先生說過：“時間就像海綿里的水，擠一擠總還是會有的。工作繁忙、工作量大是不爭的事實，但只要科學安排，充分利用工余時間見縫插針學、少一點應酬，還是有時間學習的。在信息時代飛速發展的今天，生活中充滿太多誘惑，與其花大把大把時間網上購物、玩各類網游、追星、微信群里海闊天空，不如利用點滴時間靜下心來讀書，讀進去了，內心便從容淡定了；讀進去了，思想境界便高了，眼光眼界自然而然就開闊了。相信，你在讀書上花的任何時間，都會在某個時刻給你回報。【解析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關注并思考“讀書”，這就要求考生要把握材料的內容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。【審題】材料分析：兩則材料對兩人各有所贊，但兩人各自讀書狀態是不同的。雷海為的“狀態”：在送外賣的狀態下讀詩，他需要擠時間，體現了生活中擠時間讀書的辛苦，但讀詩的追求讓他有所成就，這種狀態，叫“身處喧囂”的狀態，在這種狀態下讀書是不容易的；彭敏的“狀態”：在校園求學的狀態下讀詩，他有優裕的時間，也懂得珍惜這大把的時間，一個人最容易迷失的恰是在擁有幸福卻不自知的情況之下，玩游戲的、玩手機、睡覺、逃學等等。在校讀書，這種狀態，在材料叫“雅室求學”，同樣是不容易堅持的。要求分析：要求①：“兩種狀態下的讀書方式”是離開校園后的“擠時間讀書”方式和在校園內的“專門讀書方式”。兩種狀態，兩種方式都是值得稱贊的，應該兩者都有所涉及，可以有所側重。要求②：結合你的“學習經歷”和思考，其實就是聯系你現有的學習環境狀態和應持的學習態度。參考立意：（1）終身學習釀詩意。雷海為“外賣時讀書”，讓他知道了詩的魅力。擠時間學習，則讓他的生活充滿詩意。所以，無論在何種情況下，只要利用生活中點滴時間來讀書，也能增加知識，錘煉韌性，還能給忙碌的生活帶來詩意。的確，校園雅室的讀書方式，奠定了終身學習的基礎，但很多人卻在校園學習之后失去讀書的心情。（2）雅室讀詩志趣高。在“喧囂”中學習，采用“擠”的學習方式，固然能夠釀詩意，但也限制了成長的深度和廣度，只能在“詩岸”上徜徉。所以，雅室學習條件更好更專注，理應更容易達成學習目標。（3）“雅室”“喧囂”皆可讀，讀書豈能論環境。每個人的際遇不同，如何利用現有的環境及條件，堅定讀書的心志，努力提升自己才是最重要的。“雅室”讀書固然可喜，“喧囂”讀書亦能有成。在校園，應學雷海為，擠出時間讀書；在社會，應要仿彭敏，利用整塊時間讀書。總是，這兩種不同的讀書方式，可以靈活運用。行文結構：議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用并列式的結構行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“讀書豈能論環境”這一中心論點，從“終身學習釀詩意”和“雅室讀詩志趣高”兩個角度論述。寫作時，應該兩者都有所涉及，但是要側重其中哪一種讀書方式，也可以采用辯證的方法分析這兩種不同的讀書方式。最后回扣論點，總結全文。【素材】？首先閱讀該是一種生活方式，另外，我們說的閱讀，指的是指向智慧的深度閱讀。（白巖松）——毫無閱讀量，沒有閱讀量就不可能有成長。讓大學生在老師的指導下，安安靜靜地讀三年書，中國的面貌會為之一振，豁然開朗。（白巖松）3.“世界讀書日”之中學生閱讀情況調查：在參與本次問卷調查的學生中，有72%的學生會自己掏零花錢買書，有56%的學生則使用手機、電子書等電子工具或者在網上閱讀，唐家三少、天蠶土豆、我吃西紅柿等網絡作家成為很多學生喜愛并且經常閱讀的作家。還有很大一部分學生的業余時間多用來參加體育運動、上網、看電視等。采訪中記者發現，中學階段的課外閱讀量明顯比小學期間要少，初三和高三年級受升學的影響，課外閱讀基本中斷。“讀書郎”課外閱讀少，主要原因還是受課業負擔的擠壓。“三字訣”：博(博覽群書)、記(做記號)、讀(熟讀成誦)。徐特立讀書有“三法”：日積月累法、古今中外法、借書摘抄法。魯迅讀書有“三性”：目的性、靈活性、廣泛性。茅盾讀書有“三式”：第一遍鳥瞰式，第二遍精讀式，第三遍消化式。李公樸從書中挑出“三條路”：一是讀活書（讀言之有物書），二是活讀書（動腦筋思考），三是讀書活（讀書聯系實際）。英國哲學家培根關于讀書的三個比喻是：我們不應該像螞蟻那樣只收集，也不可像蜘蛛一樣，只從自己肚子里抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花釀甜蜜。為了提高讀書效果，要借鑒名人，并總結出自己一套讀書方法來。【點睛】任務驅動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。閱讀下面的材料，根據要求寫作。近兩三年來，快600歲的故宮成為新一代網紅；2016年初，它拍紀錄片《我在故宮修文物》，瞬間拉近了文物同觀眾的距離；2018年底，它跨界推出口紅等彩妝產品，引得年輕人爭相搶購，刷爆網絡，成為時尚：2019年元宵節，它首次舉辦“燈光秀”，首次在夜間向百姓開放，一票難求；2019年2月，它開火鍋店，慈禧同款鍋底、圣旨菜單等，不僅上了微博熱搜，還喜獲北京美食熱門榜第一；截至2018豐12月，故宮博物院文化創意產品研發共計1萬余件，包括故宮娃娃、折扇團扇、文具用品等，產品主打年輕化的品牌形象，萌趣而不失雅致，年產值超過10億元。“故宮現象”引發了人們許多熱議。要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。【答案】 凡益之道，與時偕行 長期以來，故宮是群眾心中高貴神秘、雍容典雅的代名詞，僅可遠觀而不可褻玩。然近幾年，故宮卻華麗轉身，以牽手時尚，變身網紅。以舉辦燈光秀，開放夜場:以貼近世俗，登上熱搜，轉向親民路線，平添煙火氣息，萌趣而不失雅致。 “陽春白雪”委身化為“下里巴人”，以求更貼近民眾的人文情懷，提醒我們不僅要仰望天上的月亮，亦要關注口袋里的六便士。傳統文化借此走進世俗，撫慰心靈，恰與時偕行，培植自信，以創新致遠，建千秋之功。 歷史發展每向前一步，往往伴隨著向后 .步的探本究源。文化誕生之初本就是政治、經濟的產物，同時亦服務于社會民生。而今，快600歲的故宮辭舊立新，通過跨界推出彩妝產品、舉辦燈光秀、研發創意產品等形式走近民眾，以文化服務社會、以承古推進萌新，亦是中華優秀傳統文化對民眾心靈的恩蔭與撫慰。“世界真正和熙的美色，都熨帖著大地。”故宮此舉，恰合此理。 不過華麗雍容的故宮跳下神壇與凡人共舞亦引爭議，有人認為故宮應該持盈守成，慎終如始，堅持單純的保護、繼承之初衷。對此我不敢茍同。若文物只在冰冷的展柜中供人觀賞，又怎能讓民眾去真正熱愛。艷麗的色澤若整日面對展柜與燈光，必將在民眾心中日漸消退。文物只有以更多的形式激發民眾熱情，吸引民眾了解，傳統文化唯有承古萌新，與時借行，才能繼往開來，更好傳承。才能鮮活靈動，歷久彌新，否則只能染盡塵埃，日漸黯淡。泰戈爾說：“如同沙粒聚成沙漠，河流匯成海洋，最謙卑的時候就是最接近偉大的時候。39。 ”誠哉，斯言。開門未必揖盜，閉戶豈可自安?故宮主動放下身段，貼近民眾，承古以萌新，跨界促融合，這樣才能互利共通，行穩致遠。凡益之道，本就是因為與時代融合而得到推崇。 周公曾言：“周雖舊邦，其命維新。”變則活,不變則板。故宮的開放并非放縱，帶給我們的是享受并非頹靡。“陽春白雪”向“下里巴人”角色的轉換，因其深蓄蘊藉的人文情懷更受人歡迎，民族文化自信，亦因之沐春風春雨而萌芽扎根，再綻新花。 凡益之道，皆與時偕行。本想春風歸杏林，春風化雨碧靄深。我仿佛看見故宮如一位和藹可親的老爺爺，正笑呵呵地向我們招手，仿佛在說:我在故宮等你哦。【解析】【詳解】本題屬于傳統文化類新材料作文,不屬于典型的任務驅動型作文。重在考查考生的認識能力、思辨能力和寫作能力，同時暗中考查考生對待傳統文化和歷史遺產的態度，引導考生思考如何讓傳統文化和歷史遺產活起來，怎樣做才能開掘出傳統文化和歷史遺產的現代意義和價值。作為新時代的建設者，對于傳統文化和歷史遺產，考生的態度至關重要。材料暗扣“立德樹人”的考試要求。【審題】限制性。“故宮現象’引發了人們許多熱議。”“故宮現象”，指的是快600歲的故宮通過材料中列舉的一。系列行為成為“新一代網紅”，故宮博物院文化創意產品研發1萬余件，其年產值超過10億元。這是考生審題立意的基礎，脫離這一基礎的寫作即為跑題。考生需要圍繞故宮的一系列行為及其相關結果進行思考，探究導致這些結