幼兒園小班新年禮物社會活動教案(編輯修改稿)

2026-04-05 22:12 本頁面

　

【文章內容簡介】 ”
　　師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！42=6。問題出在哪呢？
　　幼兒：他把減號看成加號了！
　　師：是嗎？什么是加法呢？
　　幼兒：加法就是東西越來越多。
　　師：那么減法呢？
　　幼兒：減法就是東西越來越少。
　　師：那么這道題的答案應該是幾呢？我們一起來做。42=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以干什么？幼兒再次操作。
　　通過幸運號找到禮物地點
　　師：手中揮舞幸運號，將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號，我要對你們說，你真棒！你們離幸運號只有一步之遙！新年禮物到底在什么地方呢？秘密就在這里。猜一猜，什么意思？在這里有兩個字，我們以前認識過，是什么字？
　　幼兒：對了，一個是櫥，一個是層。
　　師：哪一個是櫥？哪一個是層呢？
　　幼兒：上面的那個是櫥，下面的那個是層。
　　師：那么，在我們的教室里有幾個櫥？
　　幼兒：6個櫥。
　　師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥里面，可到底是幾號櫥？第幾層呢？快去找一找吧！
　　幼兒：我找到了，我找到了！
　　師：你是怎么找到的？
　　幼兒：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！
　　師：可是，你找的到底對不對呢？
　　幼兒：對的！
　　師：你怎么知道？
　　幼兒：這上面寫著我的幸運號呢！
　　三、分享禮物。
　　隨著越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。
　　篇二：
　　設計意圖：
　　“過新年”這個主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
　　我通過與家長交流，發現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個內容，伴有許多有價值的教育元素，比如，收到禮物時的感受與交往(禮儀與交往)，打開禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開禮物后的驗證過程與

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