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六年級(jí)語文下冊(cè)說課標(biāo)說教材材料(編輯修改稿)

2025-09-28 09:05 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】的椰樹等都能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，體現(xiàn)了課標(biāo)要求的“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。” （三）教材知識(shí)與技能的立體式整合。本冊(cè)教材加強(qiáng)了整合性，兼顧小學(xué)和中學(xué)課本的銜接，教材成為相互聯(lián)系的整體，主題的設(shè)置上體現(xiàn)延續(xù)與發(fā)展的特點(diǎn)。將一至十二冊(cè)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，大致可以分為以下幾類：愛家鄉(xiāng)、愛祖國良好品質(zhì)、伴我成長童年生活、豐富多彩熱愛生命、感受真情博覽群書、學(xué)習(xí)語言熱愛自然、保護(hù)環(huán)境走近科學(xué)、勇于探索英雄人物、學(xué)習(xí)榜樣。每一類主題的內(nèi)容都是有機(jī)聯(lián)系的，但它又分散在各個(gè)年級(jí)段中，以愛家鄉(xiāng)、愛祖國為例通過整合的圖表，我們來看看。（課件出示：表格）這一主題在每一冊(cè)教材中從不同角度加以呈現(xiàn)。教材整合的編排思想不僅為學(xué)生提供了最優(yōu)化地立體的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生開展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也在引導(dǎo)著認(rèn)識(shí)世界的思想方法，為學(xué)生多角度的了解世界一扇扇明亮的天窗，這也要求我們?cè)诿恳活悓ｎ}的教學(xué)中，要從整體上把握，明確本年級(jí)教學(xué)的 3 人物，同時(shí)兼顧其他年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，防止過高要求。既要鞏固低年級(jí)的訓(xùn)練成果，又要為高年級(jí)做好準(zhǔn)備。（掌握了課標(biāo)的要求，吃透了教材的接下來就需要我們精心的組織自己的教學(xué)。下面我說說我的幾點(diǎn)建議）三、說建議（一）教學(xué)建議課標(biāo)中指出：教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。我們?cè)诮虒W(xué)中既要注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)關(guān)注學(xué)生經(jīng)過最后兩年的學(xué)習(xí) 能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度都要做到心中有數(shù)。結(jié)合這些要求我在教學(xué)中采用 “自讀、自悟、自探、自創(chuàng)”的語文閱讀教學(xué)模式。這也是我們七小在構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中經(jīng)過不斷的探索總結(jié)出的一套行之有效的教學(xué)模式。下面我為大家介紹一下這種模式實(shí)施流程：（課件出示：創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建主題 — 自讀自悟、自我理解 — 鏈接生活、拓展升華 — 實(shí)踐運(yùn)用、自我創(chuàng)新）（ 1）創(chuàng)設(shè)情境、建構(gòu)主題。在教學(xué)每一主題單元時(shí)首先讓學(xué)生初步閱讀板塊中的每一篇文章并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際在學(xué)生腦海里初步構(gòu)建起這一主題。如本冊(cè)第三單元中的人物“雷鋒、老班長、南定格爾、“等人物都是英雄，教學(xué)這一單元時(shí)刻讓學(xué) 生在初讀單元內(nèi)的幾篇文章的基礎(chǔ)上，以問題創(chuàng)設(shè)情境。（如：你對(duì)幾篇文章中的英雄有什么印象？你在生活中見過英雄是怎樣的？）讓學(xué)生初步構(gòu)建”英雄“這一生活主題的含義。（ 2）自讀自悟，自我理解。首先要給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀思考，質(zhì)疑問難。在主動(dòng)積極活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。然后寫閱讀記錄。可以是得到

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