班級成績管理系統(tǒng)c語言課程設(shè)計(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 程設(shè)計 6 打開學(xué)生文件 或輸入相關(guān)學(xué)生信息后 ，按“科目名次”查詢，進(jìn)行“ 排序 ；如果查詢信息不存在，給出提示。 然后任意鍵返回主菜單。 成績保存 其他功能的運(yùn)行都需要從保存的學(xué)生文件中調(diào)用 ， 對學(xué)生文件操作步驟后， 利用指針與地址的作用，經(jīng)過一系列操作，會將 信息資料保存成 .txt 格式。 然后任意鍵返回主菜單。 成績添加 打開學(xué)生文件 或輸入相關(guān)學(xué)生信息 發(fā)現(xiàn)遺漏的學(xué)生后，輸入遺漏學(xué)生人數(shù)，然后依次輸入學(xué)生的 “學(xué)號”，“姓名”，“語文成績”，“數(shù)學(xué)成績”，“英語成績”和“計算機(jī)成績”，然后任意鍵返回主菜單。 成績刪除 通過輸入學(xué)生學(xué)號，然后顯示該名同學(xué)信息，并提示是否刪除。操作完成后任意鍵返回主菜單。 退出系統(tǒng) 每執(zhí)行一個具體的功能，程序重新顯示菜單；完成相關(guān)程序后，退出系統(tǒng)。如果此前沒有進(jìn)行“保存文件”步驟， 給出提示是否保存成 功，然后任意鍵返回主菜單。 模板劃分圖 C 語言課程設(shè)計 7 總層次圖 基本總流程圖 班級成績管理系統(tǒng) 成績修改 成績統(tǒng)計 成績查看 成績查詢 成績輸入 退出程序 保存文件 學(xué)號查詢 數(shù)學(xué) 語文 計算機(jī) 英語 main enter() 運(yùn)行程序 find() meun deleted() modify() look() exit() count() save() add() 成績刪除 成績添加 主界面菜單 C 語言課程設(shè)計 8 功能介紹圖 成績查詢流程圖 成績添加功能 第四章 詳細(xì)設(shè)計 根據(jù) 功能模塊設(shè)計思路，主要功能模塊的算法設(shè)計思路 ，班級內(nèi)同學(xué)的相關(guān)信息 應(yīng)包括“學(xué)號”，“姓名”，“各科成績”。此程序應(yīng)具備“ 成績輸入 ”，“成績查看”，“成績查找”，“成績統(tǒng)計”， “ 成績排序”，“成績修改”，“成績添加”，“成績刪除”，“成績保存”，“退出程序”等功能 。 詳情如下： 系統(tǒng)模塊函數(shù) 模塊函數(shù)組成 void main() enter() find() modify() count() look() save() add() 輸入學(xué)號 是否找到 主菜單 N Y 顯示信息 返回 輸入 新增人數(shù) 輸入學(xué)號， 姓名，成績 主菜單 C 語言課程設(shè)計 9 deleted() home() exit() 模塊函數(shù)介紹 ()：用 switch 執(zhí)行功能選項；用 do...while 執(zhí)行每種功能完成后返回菜單。 ()：用 scanf一一 對應(yīng)輸入學(xué)生的信息；用 for循環(huán)輸入多門成績；最后用 save()函數(shù)保存。（參考 ） ()：用于查詢?nèi)喔骺瞥煽儯c學(xué)生姓名，學(xué)號，科目相對應(yīng)。為了美觀采用5%換行輸出，使信息簡潔明了。（參考 ） ()：用于修改成績或?qū)W生信息。定義好一個密碼以及 mm=0；如果密碼錯誤 mm=1，用 do...while 執(zhí)行是否重新輸入密碼；密碼正確獲得修改信息的權(quán)限。（參考 .） ()：調(diào)用一個 menu1()執(zhí)行菜單功能，用 switch 執(zhí)行用戶想進(jìn)行的排序，調(diào)用paixu1()， paixu2()，再用 menu()函數(shù)轉(zhuǎn)回菜單。（參考 ） ()：定義 choice1()，根據(jù)用戶需要對信息執(zhí)行所需的排序（參考 ） ()：用于使用系統(tǒng)功能 對學(xué)生文件產(chǎn)生變化后，保存學(xué)生文件。（參考 ） 學(xué)生信息數(shù)組 typedef struct student { char number[10]。 char name[20]。 float score[M]。 float aver。 }STU。 C 語言課程設(shè)計 10 第五章 測試 測試圖展示 圖 .1 主界面。 圖 .2 菜單欄。 C 語言課程設(shè)計 11 圖 .3 查看成績。 圖 .4 查詢欄。 C 語言課程設(shè)計 12 圖 .5 平均成績。 圖 .6 添加功能。 C 語言課程設(shè)計 13 圖 .7 刪除功能。 圖 .8 保存功能。 C 語言課程設(shè)計 14 系統(tǒng)調(diào)試 01：在 enter()函數(shù)中對學(xué)生成績的輸入用 scanf(“ %d” ,s)。當(dāng)輸入一門成績后就會跳回 ,使接下來的程序無法運(yùn)行 ,改為 for(j=1。j=M。j++) scanf(“ %d” ,amp。s[i].score[j])。將錯誤解決。 02：在 enter 函數(shù)中 ,輸入姓名用 scanf(“ %s” ,amp。s[i].name)。錯誤 ,在 scanf 函數(shù)中的輸入項如果是字符數(shù)組名代表該數(shù)組的起始地址 .則應(yīng)改為 scanf(“ %d” ,s[i].name)。 03：在運(yùn)行 find（）函數(shù)時，第四門課顯示出來的分?jǐn)?shù)并非輸入項：錯誤，在定義時將j=1，要改 為 j=0。 04：學(xué)生成績定義為浮點型，但與 scanf 連接不起來。是由于所使用的系統(tǒng)不支持該項操作。 05：在 count()函數(shù)中， paixu3()。輸出的人數(shù)比實際的多一人，因為 b++：在循環(huán)結(jié)束之后會自增一次，則比實際的大一。 分析結(jié)果 01：為了使調(diào)試程序簡便 ,先定義班級的人數(shù) N為 2人 ,編譯連接后 ,顯示出菜單桌面 ,先輸入學(xué)生成績保存起來。 2:選擇 printf(“ \n” )。,則輸出學(xué)生的基本信息是每行顯示一位同學(xué)的信息。 3:選擇 getchar()來覆蓋原有的 ,則就可輸出修改的信息。 4:在 modify( )函數(shù)中，當(dāng)輸入一個錯誤的密碼時會出現(xiàn)死循環(huán)，因為跳出的位置錯誤了。 第六章 使用說明 運(yùn)行系統(tǒng)以后，主界面需要輸入帳號和密碼，分別為“ jintong”，“ 123456”。進(jìn)入菜單后，按“ 1”鍵進(jìn)入“輸入想添加的學(xué)生人數(shù)，相關(guān)信息與成績”，按任意鍵返回主菜單 ； 按“ 2”鍵進(jìn)入“查看全班學(xué)生的信息與成績” 功能，可以 按任意鍵返回主菜單 ； 按“ 3”鍵進(jìn)入“按學(xué)號查詢班級內(nèi)某個同學(xué)的信息與成績” 功能，可以 按任意C 語言課程設(shè)計 15 鍵返回主菜單 ； 按“ 4”鍵進(jìn)入“查詢班級 平均分與各科平均分” 功能，可以 按任意鍵返回主菜單 ； 按“ 5”鍵進(jìn)入“按學(xué)號查看和修改班級內(nèi)某個同學(xué)的信息和成績” 功能，可以 按任意鍵返回主菜單 ； 按“ 6”鍵進(jìn)入“想添加的人數(shù)和相關(guān)學(xué)生信息與成績” 功能，可以 按任意鍵返回主菜單 ； 按“ 7”鍵進(jìn)入“按學(xué)號查詢到班級內(nèi)某個同學(xué)的相關(guān)信息并提示是否刪除改名學(xué)生信息” 功能，可以 按任意鍵返回主菜單 ； 按“ 8”鍵進(jìn)入“保存全班同學(xué)信息” 功能； 按“ 9”鍵退出程序 。 第七章 總結(jié) 課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識 ,發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析和解決實際問題 ,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié) ,是對學(xué)生實 際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程 .隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握計算機(jī)開發(fā)技術(shù)十分重要的。 我的題目是班級成績管理系統(tǒng)的設(shè)計，對于我們這些新手來說，這是很大的考驗，我一千次一萬次的問自己，怎么才能找到課堂所學(xué)與實際應(yīng)用的最佳結(jié)合點？怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡單，在使用價值上豐富？怎樣讓自己的業(yè)余更靠近專業(yè)？怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用？機(jī)會是老師，學(xué)校，以及無數(shù)代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。經(jīng)過自 己的琢磨，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數(shù)，才了解了 C語言課程設(shè)計的真正用意 —— 培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成程序編輯的好習(xí)慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認(rèn)為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。 回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學(xué)期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只 有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體等等。通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。 C 語言課程設(shè)計 16 這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在郭老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在郭老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識， 在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝。 做