20xx學校個人工作計劃五篇材料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 下的有效課堂教學研究，提高課堂 40 分鐘即時效 率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。 深入開展校本研修 科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作： (1)深化校本研訓，促進教師的專業化發展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力 。以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層 (實踐型、成長型、研究型 )制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位 。繼續開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。 (2)加強過程性管理，扎實推進各項 課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人 (做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人 )”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續深入進行實驗研究。 (三 )搭建三個平臺促進教師的專業成長 堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業化 發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。 學習交流平臺 —— 《閱讀人生智慧育人》教師讀書分享活動要定期開展、編印《教苑絮語 4》。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。 專業引領、帶動平臺 —— 骨干教師講學 (經驗講座或課堂教學展示 )和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課 堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。 教學展示平臺 —— xx 鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學開放周活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局評優活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。 (四 )強化四項工作確保教學質量的全面提升 加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。 (1)從備課 (提高有效性 )、上課 (體現時代性 )、作業 (加強精選性 )、輔導 (注重及時性 )、評價 (倡導發展性 )等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教 學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。 校本部依靠學科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網絡資源，全面開展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發主備方案→③主備人在集備會上主講授課思路→④同學科教師參與討論→⑤對主備方案進行修訂→⑥根據討論意見，教師進行第二輪備課→⑦教師個人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的 基礎上寫出具有個性特點的課時教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個人教學風格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。 以 xx 省基礎教育資源網、暢言交互式多媒體教學系統資源為主，加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。 (2)嚴格執行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤 等，不斷規范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。 加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。 (1)嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。 (2)考試的綜合比率 (及格率、優秀率和鞏固率 )是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。 (3)落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于 30 節，節節有記錄，節節有反饋，促進教師教學水平的提高。 加強教研組 (備課組 )建設，努力在研的特色上求突破。 (1)發揮備課組的職能作用，備課組既 要加強組內研究，使備課組活動落到實處 。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘 。善分析：理好所得。 (2)本學期要完善“周教研日”制度，扎實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。聽評課活動由年級組長進行安排。英語教研組可進行英語教學經驗交流沙龍，交流主題由教研組組 長設定。活動要有記錄，并盡可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。 加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。 (1)全面貫徹執行《義務教育課程實施計劃》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，為學生全面發展奠定基礎。 (2)切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開展“三個一”工程 (每班每周背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字 )和“一、二、三”工程 (每班藏書 100 冊，每生閱讀 20冊，每生寫讀 書筆記 3000 字 )。開展“大周五”師生共讀一節課活動 。擬推廣根據學段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開展經典天天讀、開辦手抄報 (展示 )等活動，培植積極向上的學校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更規范、更精細、標準更高。同時，作為我校申報市級素質教育示范校的特色 —— “魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實施方案鞏固已有成績，夯實學生的讀、背、寫基礎，彰顯我校這一特色。 (五 )融入五項教育提升學生綜合素質 課程教學 是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防教育等滲透到學科中，融入到課堂內，同時還要積極宣傳廉政文化。 學校教研工作計劃 2020(二 ) 一、總體目標 本學期，我校語文教研工作將認真落實市教育局、教師發展中心和學校有關教育教學工作指導意見，繼續貫徹基礎教育課程改革精神。堅持突出學科特點，強化學科教學中的文學性、文化性，進一步改善教學研究方式。堅持“促進教師專業發展，促進教學方式優化，促進學生全面發展”的教研方向，加強教學研究，促進教師專業成長和教育的均衡發展，穩步提升我校語文學科的教學質量和品位。 二、工作目標及主要內容 (一 )加強學習，更新觀念，提高能力。 (如胡根林的《追求高品 質的語文教學》，上海教育學院中文系編著的《語文學習心理奧秘探索》 )。訂閱并認真通讀一種語文教學研究刊物 (如《語文學習》《語文教學通訊》 )或利用一個網站 (如“ XX 教育網”或“中學語文教學網” )，從而提高教育理論素養與教學實踐能力。 ，以“研究課”促進教師自我反思，引導日常教學，營造良好的研究氛圍，逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。 ，學習先進學校和老師的教學經驗，他山之石，可以攻玉，避免經驗固化，教學僵化現象的蔓延。 (二 )規范研訓，落 地生根，提升品質。 ，提高教師的專業技術。 ，學習新經驗，傳遞新信息，交流新收獲。為教師教學和學生自主學習提供豐富而高質的資源。 ，要求每位老師上出不同的課型，在研究中不斷進步。 ，以不斷激發學生的學習興趣，突破教學重難點，從而培養學生自主學習能力、創新能力，提高語文教學效率。 、規范組織好學科基本功競賽活動。 (三 )抓好課題研究。 《如何提 XX 中學學生的學習能力》的研究，并整理號資料臺賬。 (四 )群策群力抓好畢業班教學工作。 做好 20XX 年中考質量分析和總結工作，為 20XX 年中考畢業年級教學工作提供參考 。加強初三年級任課教師的培訓工作，布置并安排好新學期畢業班學科教學思路。 學校教研工作計劃 2020(三 ) 一、指導思想 以科學發展觀為指導，以提高教學質量為目標，以“研究、指導、管理、服務”為宗旨，著力加強教研管理和教師隊伍建設，深入開展教學研究和課堂教學改革，以創新求發展，向管 理要質量，結合學校實際開展工作，使我校教學科研工作再創輝煌，再上臺階。 二、思路與目標 嚴格規范教研管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究，深入推進課堂改革，全力提升教學質量。 三、方法與措施 (一 )強化教師管理和培訓，提高教師整體素質。 。每周定時間定地點，組織教師學習教育法律、法規知識，學習教育教學理論、專業知識和現代教育教學技術，學校為教師們提供教育教學理論書籍，教師們利用課余時間閱讀、討論，開闊教師的視野，指導他們的實踐，不斷提高教 師的綜合素質，為學校工作的創新提供了有力的理論支撐。 。一是按照學校制定的教師專業發展規劃，促進教師專業成長。扎實落實優秀教師、教學能手和課堂教學優勝者培養規劃，努力造就一支能支撐學校未來發展的名優教師群體，促進教師專業發展。二是加強教師專業培訓，提高教師專業技能。以信息技術、課程標準、教材教法、教學模式的學習培訓為重點，舉辦形式多樣的校本研修和檢測活動，為教師發展提供展示的舞臺，引導、督促、激勵教師自主成長。 12 月份舉行“說課標、說教材”展示活動。三是根據教師的知識結構和容量以 及業務現狀，充分利用網絡培訓資源，加強研修，提升教師的綜合素質。 ，有計劃創造條件選派更多教師走出去參加省內外各類培訓學習、交流研討活動，組織推薦教師積極參加上級部門組織的各類評先選優活動。 (二 )健全評價激勵，增強教科研動力和意識。 “關注過程、促進發展”的原則，學校領導隨時跟進教研組工作，定期對各學科組的教研活動進行跟蹤檢查，促進教研工作逐步規范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每次教研活動，真正做到了教研活動有計劃、 有內容、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，做好每次教研記錄，教研室加強對人員的點名，保證按時出勤。記錄結果將作為評定“優秀教研組”和教師教學常規評價的重要依據之一。 “過程評價與結果評價相結合”、“定量評價與定性評價相結合”的原則。“過程評價與結果評價相結合”是指既要關注老師參與教研的基本過程，看教師自主學習、業務培訓、課題申報及其實施、教研活動的參與等教研常規的完成情況，又要看教師的教研成效與論文獲獎和發表情況，對老師的教研工作進行全程關注和綜合評價。評價的結果將直接與學評優評先掛鉤。 (三 )嚴格執行集體備課制度，提高集體備課質量。 進一步明確備課組長工作職責，強化集體備課工作，各備課組要認真制定備課計劃，充分發揮備課組的集體智慧，發揚團結協作精神，落實集體備課程序，提高集體備課實效，加強導學案的審核修改環節，設計切合實際、質量可靠的導學案，為學案導學課堂教學模式的順利推行打好基礎。 進一步規范備課組集體備課活動，提高各備課組的教研質量。每周一次的集體備課，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。學校班子成員分工跟進各教研組指導，教研組長負責組織教師教研活動的開展。為提高集體備課質量，教研室在 9 月份舉行集體備課活動研討會 。 (四 )扎實實施學案導學模式，促進課堂教學改革。 本學期我校繼續在七、八年級運用學案導學模式，導學案是課堂教學的載體，是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學習方案。 經過上一學期的導學案使用，各學科編制和使用導學案均積累了一些經驗。本學期還需要進一步完善和提升，需要遵循以下基本原則：⑴主體性 (確立學生是學習的主體 )。⑵導學性 (具有指導學生學習的作用 )。⑶探究性 (盡可能設計可供學生在研究中學習的內容 )。⑷層次性(關照不同層次學生的不同要求 )。⑸開放性 (有可供師生完善教和學的“ 留白處” )。⑹創新性 (有利于培養學生的創新意識 )。也能熟悉以下基本操作流程：教師個人備個案