教育局黨員爭先創優學習心得體會(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 方面教育又增加了“德育”主題，其理念就是在確保學校安全的前提下，狠抓學校教育教學質量的體現。“安全、質量、德育”三大主題，富民教育在不變的理念中求理念更新的直接表現。 ，就是要在不變的中心外求方法的改變。教育的中心就是教育教學。實現教育教學質量的提高，要在不變的中心外，去尋求方法的多樣性，用方法的不斷改變來為教育教學質量總新服務。 ，就是要在不變的追求里求機制的創新。教育追求的是機制的不斷創新，最求質量的不斷提高，在追求的過程中 ，要不斷創新管理機制，為追求服務 ，就是要在不變的條件下求動力的注入。學校辦學條件的改變不是一蹴而就的，需需要一個過程。不變的辦學條件要為其注入活力，需要教師的全民動員，需要教師的不斷努力和創新。 三、提能增效需現在開始落實 當前，教育系統還存在著學校領導干部作風漂浮，工作起來華而不實 。少數教師無心進取，走進課堂毫無創新 。管理人員理念落后，談及管理老調重談 。管理制度形同虛設，遇到問題發揮民主 。管理手段軟弱無力，處理問題無從下手 。管理過程避重就輕，工作當中緩急難分等。這些問題的存在，極大地影響了教育系統廣大教育者教書育人的積極性，是我縣教育提能增效必須要跨越的障礙。 (一 )倡導學風，提高工作效率。俗話說“刀不磨要生銹，人不學要落后”，人要有一定的追求就應該學習，只有通過學習，通過不斷的知識更新，通過不斷充電，才能夠 達到更新自己的目標。學校管理者要重視管理理念、管理方法的學習，重視管理意識的創新，只有在管理中不斷地學習和總結才能夠不使自己的管理手段單一化、管理思維固定化、管理理念陳舊化、管理水平低下化、管理觀念庸俗化。一些學校管理者把教師的學習和自己的學習做出區分，這就是定位不準的表現，試想，學校領導難道不是教師嗎 ?所以，學校領導應該養成和教師共同學習，共同成長的好習慣。 鄧說：不學習就會變得平庸。學校教師們更要重視學習，面對基礎教育課程改革，容不得有半點觀望和等待。學習分為三個層次“知識、技能、視野”，我們需 要學習的東西是在太多太多。特別是在今年“減負提質”的形勢下，改變理念、創新思維、改進方法顯得更加重要。當然，并非我們所倡導的多年來行之有效一些觀念有什么問題，而是我們應該結合工作實際，用發展的眼光來看待這些問題。就拿“時間加汗水”提高教學質量的理念來說，中國自古就“鑿壁借光”、“頭懸梁、錐刺股”等用以激勵年輕人勤奮學習的故事，他們是時代不同鼓勵形式。今天的時間加汗水，應該賦予其時代的特色，應該是：時間指有效的時間，即提高工作效率。要讓學生的汗水流在課內，教師的汗水流在課外。教師的汗水流在課外，就是要求教師要 在課前做充分的教學準備，在課外學習更多的相關知識。 (二 )強化責任，增強緊迫感。要做一個有責任心的人，這是今天的社會對每一位教育工作者提出的要求。對于學校領導來說，學校不是你的學校，學校實際上是你的責任。承擔了學校管理工作，就等于把學校扛在肩上，必須踏踏實實地扛好，否則會讓你閃腰。這份責任很重，按照現在教育局工作的主題和思路，學校德育、安全、質量哪一項你都應該積極謀劃，哪一項都應該主動過問，哪一項都應該全面思考。對于學校教師來說，你承擔的教育教學工作不僅是課堂的 40 分鐘，而是面對的幾十名學生知識的掌 握、技能的提升、身心的健康、成長的快樂，要把我們的責任系于學生成長的全過程。 (三 )創新制度，維護學校權益。沒有規矩不成方圓。教育工作，涉及面廣，責任重大，稍有疏忽，必然會有不必要的麻煩，甚至釀成大禍。一些學校管理中，設么都只講大概，大約。一些校長，問他學校有多少學生，要轉身問問別人，甚至有人說，大約是一百多個。“差不多、大約”幾乎成了他們的口頭禪，哪有這樣的道理 ?學校管理中，不能僅憑學校領導的思維來維系，必須建立并不斷完善學校管理的各項規章制度，并用制度來管理學校，用制度來維護學校的權威、用制度來 維護學校的利益、用制度來維護教師的利益，用制度來維護學生的利益。 (四 )抓好落實，形成落實文化。當前，我們不少見的是學校擁有健全的管理規章制度，而管理當中，很多規章制度卻形同虛設，哪還有多少實際意義呢 ?在學校管理中，有了好的規章制度，還需要大家共同遵守，管理者的認真落實。管理工作必須認真落實。 落實是一種觀念，觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結果，如果我們缺少了落實的觀念，忽視了落實，那么，任何輝煌的前景、宏偉的藍圖都只能是鏡中花、水中月，不會最終成為現實，再好的制度，也只是一種擺設 。落 實是一種責任，責任，就是分內分外應該做的事。莎士比亞說：生活如契約，每個人都有不可推脫的責任。任何一位學校管理者，都應該把學校制定的目標當作自己的前景、目標來追求 。都應該把學校所描繪的宏偉藍圖當作自己的藍圖來描繪 。都應該把學校的計劃、規劃當作自己肩負的責任來實施 。都應該把學校制定的規章制度當作自己的嚴格要求來遵守 。而不能夠事不關己，高高掛起。作為學校管理者，有了這種責任意識，我們才能夠不折不扣地落實上級的相關政策、才能夠不畏艱難險阻，做好組織分配的工作。作為學校管理者，大家都應該牢記，貫徹落實黨的教育方針、 路線、政策是我們每一位教育管理者的責任，嚴格執行學校的各項規章制度，是我們每一位學校管理者的責任 。落實是一種意志，落實，不就是去做嘛，看來特別簡單，但絕不是簡單的事。海爾總裁張瑞敏說：什么是不簡單，能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單 。什么是不容易，就是能夠把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。世上最容易的事是堅持，最難的也是堅持。容易在于只要大家愿意做，任何人都可以做到，難在于最終只有少數人做到最后。 落實是一種文化，對學校的管理中形成了落實的觀念，對各項制度措施都堅持不解地努力在我 們學校內部形成一種落實的習慣時，落實也就成了一種文化。如果我們種多數人都是說話的巨人、行動的矮子，那么，我們的學校就不會有落實的文化，相反，如果大家都以落實為榮，以不落實為恥，那么，學校就會形成落實的文化，任何的制度、措施等都會得到有效落實。 落實出競爭力，劉彭芝校長說：校長抓工作，著眼點和著力點都應該放在兩頭，一頭是事前出思路、出計劃、定目標，另一頭就是事后檢查抓落實，奮始怠終，修業之賊，抓而不抓實，等于不抓。抓落實，是務實的重要體現，是當好校長的重要條件，世界名校是干出來的，不是說出來的。江說： 做出決策和制定政策，事情只做了一半，另一把而且是更重要的一半，就是努力貫徹實施。如果不能貫徹落實，再好的決議、政策也知識一紙空文。落實決策的過程，落實工作任務的過程，就是一個創造的過程。 (五 )更新理念，再創佳績。成績靠干出來的，而不是吹出來的。學校管理中，教育教學中，必須形成教育理念。從教育經濟學的角度來說，就是要把教育管理與教育效益緊密結合起來，在單位管理時間內獲得最大的效益。這就要求每一位學校管理者，要有教育系統理念，要有教育效益理念，要有教育服務理念，更要有服務教育理念。 教育系統理 念就是要求每一位教育工作者，一定要將自己置身于教育系統中，樹立大教育觀念，把自己作為系統的一個配件，并是自己在系統中良好運轉，只有這樣，我們才能夠維護系統的正常運行。 教育效益理念就是要用教育經濟學的概念來指導教育工作，教育需要效益，要講效益，但其效益不是八面來風，更不是無隙來風，而腹中升氣，“腹有詩書氣自華”，就是要通過教育，使我們的工作產生無形的力量。 教育服務理念就是教育工作者要清楚，教育是公益事業，就是要為社會的發展、經濟的振興、人類的進步服務。 服務教育理念就是要求廣大教育 工作者，要始終站在教育發展的高度，切實樹立為教育服務，為學校發展服務，為學生成長服務，這才是我們工作的基礎。 在教育發展過程中，我們不怕有問題，怕的是始終有問題，只有教育系統給全體干部職工，切實轉變工作作風，努力提高行政效能，教育的發展才能夠與時代同步，才能夠更好地為經濟社會發展服務。 第三篇：黨員爭先創優學習體會 黨委學習體會 同志們： 在這次黨委組織的學習中，我們學習了胡錦濤總書記關于“深入開展創先爭優活動營造學先進當先進氛圍”的重要講話內容和省委書記孫春蘭同志在 人民日報發表的署名文章《用更開闊的視野加快轉變方式》。這次組織的學習材料非常好，猶如下了一場及時雨，為我們企業各項工作的開展指引了方向。胡錦濤總書記的重要講話為我們企業的管理工作找到了立足點，發力點；孫春蘭書記的署名文章使我們在企業轉型發展的關鍵時期打開了更為開拓的視野，對當前形勢、目標和任務有了更加清醒的認識。我是越學心里越亮堂，越學干勁越增強，越學信心越滿懷。在經過一番細致的研讀和認真的思考后，我從兩個方面談一談個人粗淺的心得。 第一個方面是關于爭先創優活動，在爭先創優活動上要注意以下幾點。 一、思想要重視。要提高認識，意識到爭先創優工作是創新的動力，是企業發展的重要一部分，切實抓好爭先創優工作能更好地促進企業的發展。我們要用高度的政治責任感抓好爭先創優工作。 二、行動要務實。開展創先爭優活動，重在解決問題，重在取得實效。爭先創優活動要緊密圍繞企業的中心工作來謀劃開展，千萬不要偏離企業發展這一目標，搞成形式主義。爭先創優活動要能推動企業發展，能促進企業和諧，能服務員工，能加強基層組織，對企業的發展形成實質性的幫助作用。 三、文化要融入。要樹立典型、傳播典型，加強表彰，在企業 中形成爭先創優的良好氛圍，讓“人人爭先進，事事創優秀”成為企業與員工共同的價值觀，要使員工目發展標和企業發展目標相一致。黨群、工會部門