春風化雨的觀后心得感悟精選5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 captain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了，在眼眶里直轉。基丁老師最后是帶著笑離開的，因為他知道，有那么一群學生已經開始自己思考了。 春風化雨觀后心得 4 今天下午我們五年級全體同學觀看了一部有關留守兒童的電影 ，影片的名字是《春風化雨》。 故事發生在一個小鎮上，一個古老的祠堂里，一位老人和一位年輕的教師收下了一批留守兒童。在這些兒童里，有一個小女孩非常孤獨，卻又恨她的媽媽離她出去打工，后來她的同學安慰她、鼓勵她。不久這個小女孩媽媽突然回來了，可小女孩不肯原諒媽媽，但是，在老人和同學們的勸說下最終和媽媽抱在了一起，她媽媽準備把她的女兒帶到城里去讀書，可這個女孩舍不得這些朝夕相處的同伴。 在這個小鎮上有兩個專門偷雞摸狗的壞人，他們把學校的一個小男孩經常拉去干壞事，可這個小孩不怕他們。一天晚上，這個小男 孩被拉去當人質偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆不備，告訴了別人，最終，這兩個壞人被民警抓住了。可好景不長，這個祠堂被旅游局開發成景點，所有的孩子又沒有了教室和課堂了。最后這所學校在大家的幫助下，重建了教室，來添置了許多新的 `教學設備，他們又能快樂的學習和生活了。 這部影片告訴我們，對這些留守兒童，我們應該伸出援助之手幫助他們，讓他們能和城里的孩子一樣，坐在明亮的教室里，快樂的學習、生活、娛樂。 春風化雨觀后心得 5 觀看了《春風化雨》這部電影，深受感動。能把拍老師的電影拍的那么精彩，真是 不容易 !一個老師能用自己的智慧教育學生真的不容易 ! 下面摘自網友的一段話： 給老師?? 當學生認為你講的全是狗屁，你該怎么辦 ? 當學生在課堂上大打出手，你該怎么辦 ? 當學生覺得你偏心，你該怎么辦 ? 當學生公然質疑你的性向，你該怎么辦 ? 當學生家長要求你放棄爛學生，你該怎么辦 ? 當學期結束時，學生對你說他什么也沒學到，你該怎么辦 ? 給同學?? 當老師罵你‘賤’，你該怎么辦 ? 當老師上課的內容古板到了極點，你該怎么辦 ? 當你覺得老師有種族歧視時，你該怎么辦 ? 當老師說的話，你總是聽不懂，你該怎么辦 ? 當你說的話，老師也聽不懂時，你該怎么辦 ? 當你發現即使你再努力念書，依舊只能上次等高職，你該怎么辦 ? 做一個老師談何容易，但是做一個學生也不容易 ! 遇到基丁老師到底是他們的幸運還是不幸 ?他們學會了思考，學會了詩歌和愛才是生活的精髓。他們對一切看得如此清楚，雖然他們還只是孩子。然而，太清楚，太明白往往會有他的鎮痛。認識到了失去的，便會抗爭，便會反判。成長之路如此現實。沒有真正的自由，即便是妥協的平衡也沒有。成長帶給他們的傷是一樣的傷，卻是不一樣的疼痛。 查理說，叫我紐旺達。一想到他，那興奮而充滿激情的笑臉就出現在我眼前。他一智個戰士。激情永遠是他生命的花蕾，但我們不能奢望這能足夠強大，強大到可以保護他不用面對嚴酷的現實。光靠勇氣誰也無法生 存，這種淺層的力量終是有限的。也許，在這種成長中他獲得了精神的自由，可恰是這自由讓他的命運成了一個未知數。是他太天真，還是成長太過殘酷 ? 然而，尼爾呢 ?在《死亡詩社》里，尼爾是最鮮活的。但他的生命和成長就這樣定格與那個《仲夏夜之夢》了，這是一個異數。演出很成功，但他卻是永遠謝幕了。來不及的祝賀吞噎在唇齒里，精靈花冠也遺失在窗臺上，他就這樣赤腳走進雪地，再也喚不會來?? .這是他最后的抗爭。用死亡來拒絕這種無意義的成長嗎 ?又如何呢，沒有誰因此得到自由，也沒有誰得到了拯救。 有些人注定是耀眼的閃著 光芒的，他們的故事太悲狀，太激烈，猶如煙火只在乎剎那的燦爛。但是不是每個人都愿意當煙火的，更多的是普通人，他們是沉默蒼白的，比如托德。他也曾膽怯地行走，唯唯諾諾，羞澀不安，可誰又能阻止他的成長，誰又能阻止那場燃燒在心靈的大火呢 ?他閉眼激發的詩情，他冒犯權威的告別姿勢，我們終能體會到那由心里發出的最真切的呼喊，一種歇斯底里的掙扎??我在內心應該更欣賞這后一種的勇氣吧，或許，這樣的成長才最有力量。 更多更多的人是卡梅隆們，他們可以忍受成長為生活的奴隸，可以忍受失去青春而沒有怨言，反為為成為一個優秀的奴隸 而感到驕傲。他們以后會順順當當的成為銀行家，醫生，律師?一切都將是理所當然，按部就班，有條不紊。他們會是好學生，好兒子。也許，向生活妥協不失為一個好選擇。至少，沒有沖突，矛盾，叛逆 。至少，活著。心靈，夢想，詩歌又有何用 ?它可以輕易撕碎，面無表情。也許，看到這些，你會感到他們的天性薄涼。然而，生活為這種成長提供那么多養分，你又如何苛責 ? 你是誰 ?你需要什么樣的成長 ?看完這部影片，或許，你將從新思考生活、青春，還有那疼痛的成長。 威爾頓預備學院，一個充滿了嚴格制度的傳統學習 ,口號是 傳統 ,榮譽 ,紀律 ,卓越 .雖然他們嘴上反駁著說 模仿，恐怖，頹廢，污穢 但表面似乎也欣然接受這樣的管制 ,因為沒有人告訴他們其他的學習方式 .在新老師的到來之后 ,一切都改變了 ,改變了學習方式 ,甚至改變了性格和命運 .第一堂課他就帶來了新鮮的教學方式，并且希望孩子們叫他 船長 .在一首詩中 花開堪折直需折，時光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零 ，從此詩中他讓學生們明白了 及時享樂 讓生命超越凡俗 .片中的學生之一尼爾 ,長期受到父親的壓制 ,一次次的妥協父親對自己的安排 ,放棄了自己真正想做的事 .父親的形象是很典型的 ,有很多父母 都在對孩子寄予過高的期望 ,或者讓孩子還完成自己未完成的心愿 ,便強制灌輸 ,而我們都是獨立的個體 ,就會有自己的思想 ,他們總認為 ,小孩子懂什么 ,大人都是對的 ,在這中過程中往往會出現強烈的對抗 .尼爾在受到 船長 的啟發后面找到自己真正的興趣 ,當他實現自己的希望時那一刻是充滿了成就感的 ,而他的父親又極力的反對 .最終在這種壓抑中他爆發了，只是方式太極端，讓人心里有些惋惜，也許是因為太年少吧 .我知道 ,中學時期的我們是最迷茫的 ,在大人眼中我們是孩子 ,在孩子眼中我們又是大人 ,這種狀況下很難找到自己的位置 ,所以家長經常會用叛逆 來形容我們的那個時期 ,叛逆的孩子是有自己想法的 ,有大多數乖孩子還是習慣了逆來順受 .另一個男孩安德魯的轉變讓人有些欣慰，起初他是一個不敢在同學面前念詩，甚至連話都很少說的人，在經過 船長 對他用新奇而又特殊的方式解放天性后，他變成了一個真正的男子漢，敢與追求自己的理想，并且學會了勇敢和承擔，在影片結尾時誰也不會想到既然是他第一個對船長說出了實情，同學們被他的勇敢帶動后，集體站在桌子上的那一場面，讓我為之動容 . 此片強烈的反映出舊式教育制度和新方式的對抗 .而我們需要的正是 船長 那樣充滿激情的教學，他是 教我們在迷茫的時候怎樣認識自己，教我們到底想要什么，怎樣去得到自己想要的東西，而不是死啃書本，把表面化的把那些內容記住而已，全被壓制成同樣的模具，擁有同樣的思想 .這不僅是一個學習知識的過程，而是讓一個孩子人格發展完善的過程 . 大人想把孩子們打造成自己，適應于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負責 ?誰來為我們的青春買單 ?如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個性、奮發，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園 ! “死亡詩社”也許并不意味著死亡，而是通過死亡來提醒人們生命的 珍貴，時間的珍貴，在死亡中發現生命的意義，在詩歌中顫栗，體驗死亡，體驗生命。 詩歌因死亡而深刻，而死亡也終將在詩歌中變為對生命的呼喚，變為新的生命的誕生。 是否曾有一首詩從你的靈魂深處唱出 ?人的一生，有多少覺醒才能服從自由的意志發出聲音 ? 人群中的大多數，都曾有過同樣的經歷。當我們年少的時候，整日碌碌不知所終，只因年輕的人們還沒有心中的理想與人生的目標。我們都需要一個人生的導師站在更高更遠的地方給我們引導一個前進的方向，教給我們面對人生時至關重要的一課。 影片中非常多優美的語 言，字字璣珠，就像那首“死亡詩社”的開篇詩一樣，每當在心中默念都會從心中徜徉出生命的鮮活與可貴。 當我步入叢林， 因為我希望生活有意義， 我希望活得深刻， 吸取生命中的所有精華， 把非生命的一切都擊潰， 以免當我生命終結， 卻發現自己從未活過。” —— [梭羅 ] 其實基丁老師從來沒有告訴我們應該做什么，應該去哪里，他只是站在人生的十字路口上告訴我們除了那條人潮洶涌的路以外，還有其他的路途可以走，而只是有很多人都放棄了選擇權。 春風化雨的觀后心得 第三篇：春風化雨的觀后心得體會 觀看春風化雨這部影片，一方面，我被基廷老師執著的教學熱情，超前的教學理念，高超的教學水平所折服 .下面由來給大家分享春風化雨觀后心得，歡迎大家參閱。 春風化雨觀后心得 1 看了《春風化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。 影片中，基丁老師第一節課采用情景教學法，向學生呼喊“抓緊時間 !”，引領學生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨特存在。他的課堂是在足球比賽中體驗詩 句，在練習走路中尋找自己的特色，在靦腆學生面前“發狂”，喚醒了學生的詩興，讓學生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。 基丁老師教育學生要尋找自我，讓學生認識到自己總是自然界偉大的奇跡。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。我個人也相當同意這樣的思想，因為這樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應當發出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。美國教育家巴士卡里雅曾經說過，教育 (愛 )就是將學生領導到回歸自我。而《人性的弱 點》也是告訴我們應當保持自我本色。所有這一切都與電影有著若隱若現的聯系。我們是否能看到這樣的聯系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發的議論，感想也就是空的，虛的。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。 但是我有我自己的想法，不過，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點聯系。我們都知道，當杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。這是很 基本的知識。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠離支點的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。因此，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動。但是基丁老師個人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。一位教育家曾經說過 :中國的教育不到爛根的情況下，是不會進行改革的。就正如農民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才 能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。 這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。當影片播放到這幫高中學生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學習詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的方式呢 ?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。一言蔽之 ,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進者、改革家的腳步。 電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名 的老師，大家可能都會談出很深的感想。但我只想說的是，教育不是一種強制，而是一種引導，我們教師對于教學的引導是尤其重要的。 春風化雨觀后心得 2 吃了回頭草又來寫東西。實在是耐不住無處傾訴的寂寞戰勝了脆弱的心理，畢竟這里的朋友還談的來。 昨天帶小孩去公園迎面遇到一個老頭，大聲喊我的名字，還沒回過味來，那老頭說道，好壞的記性，你不是老在我的物理課上看小說嗎。 原來是初中的杜老師 ! 大凡老師的記性都特別好，尤其記得兩種學生，一種是最好的一種是最壞的，我是后者。 學校對 我的影響是復雜的，一方面是我遇到了人生中最初的陰暗面，那些虛偽而不負責任的，以侮辱一個孩子的心靈為樂事的老師，但是我也遇到了最好的老師，兩個曾經給我以溫暖和鼓勵的老師，他們讓我對于文學和藝術產生了強烈的興趣，而更多的老師不好也不壞，這真是人世間的一個小縮影。 就我看到的彼得威爾的三部電影，無不察覺到他對于個人之于社會的對立，自由和權威的對立，主流價值觀之于個性的對立，即便在綠卡這樣相對通俗的電影里，透過西哈諾法式的浪漫和美國清教徒的刻板也能察覺到這種對立和沖突。在彼得威爾那里，個人總是孤獨與無助的， 即便通過殊死的抗爭也不免于失敗。尼爾的自殺，是最后的抗爭，是藝術化的理想對于冰冷的中產階級價值觀的抗爭，是夢幻對于現實的無奈。在手術刀和詩人的桂冠中，我想多