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1月國開中央電大專科教育研究方法期末考試試題及答案大全(編輯修改稿)

2026-05-22 01:55 本頁面

　

【文章內容簡介】四、實踐題，即平時練習成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。假設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權重分別是，。若一位學生的平時作業成績為 X1＝ 90 分，期中測驗成績為 X2＝ 88分，期末考試成績為 X3＝ 82 分，那么該學生的綜合考評成績是多少？答：用加權平均數公式進行計算：將平時作業成績為 X1＝ 90 分，期中測驗成績為 X2＝ 88 分，期末考試成績為 X3＝ 82分，代入上式，則該學生的綜合考評成績為： 90＋ 88＋ 82＝ 86(分 ) 第三篇： 1 月國開（中央電大）專科《教育研究方法》期末考試試題及答案大全 2021 年 1 月國開 (中央電大 )專科《教育研究方法》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2044；適用專業及層次：教育管理和小學教育、專科；資料整理于 2020 年 9 月 28 日。一、單項選擇題 (D)。？ (C)C.外在效度的分析與外在效標無關，下面哪種說法是正確的？ (D)，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機，下面哪些敘述是不正確的？ (D)越好， (A)是在描述或解釋研究對象時，所使用的最小最基本的單位。、判斷題質和規律的系統知識。 [答案 ]對，其一是以科學研究為基礎的假設性，二是具有轉移的性質。 [答案 ]錯，文獻綜述的形式和結構一般可粗略分五個部分：緒言、歷史發展、現狀分析、趨向預測和建議、參考文獻目錄。 [答案 ]對，從認知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [答案 ]錯，可分為：結構性問卷和無結構性問卷。 [答案 ]對。在教育科學研究中，當被試接受當先后呈現兩種以上不同刺激 (例如，兩種以上實驗處理 )時，就會產生順序效應，即先前的處理或反應對隨后的處理或反應發生影響。在這種情況下，需采用循環法，變動變量項目或被試的順序，以平衡順序效應。 [答案 ]對、程序、記錄方法都進行了比較細致的設計和考慮，觀察時基本上按照設計的步驟進行，對觀察的記錄結果也適于進行定量化的處理。 [答案 ]對之大小。 [答案 ]錯，實驗研究呆板、固定，而行動研究則靈活、多變。但二者不能結合起來，因為一個是定量分析，一個是定性分析。 [答案 ]錯 P 值表示， P 值越大難度越大， P 值越小難度越小，介于 0～ 1 或 O%～ 100%之間。 [答案 ]錯三、簡答題？教師如何正確運用觀察法？答：觀察法的主要特點有：觀察的目的性、計劃性；觀察對象的自然性、觀察的客觀性；觀察的直接性。對教師而言，觀察法的功用是了解學生。具體的應用場合有： (1)對學生課堂學習活動的觀察； (2)對學生課外活動的觀察，包括課間的活動、午間的活動、課外活動時間里的活動等； (3)對學生家庭的觀察。具體的應用對象有： (1)全班學生； (2)小團體或者小組； (3)個別學生，特別是需要重點了解的學生。具體的應用內容有： (1)學習與思維活動； (2)人際交往活動與互動行為； (3)思想品德方面的表現等。？答： (1)反應指標要具有有效性，要能真實地反映反應的情況。即反應的指標能夠度量某刺激所引起的真實反應，而不是其他別的什么，故這種特點又稱為特異性。 (2)反應指標要具有客觀性，即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應相同，其指標也應該相同。當然允許觀測的隨機誤差。一些主觀性較大的度量指標，規定好反應標準以后，也可認為是一種客觀性很好的度量指標。 (3)指標要能夠數量化，或用數字，或用次數，或用一定的反應不同程度的語義，例如好、很好、非常好之類，也可認為是具有數量化特征的指標。 (4)反應指標應能準確、真實地度量反應的變化。例如同 100%的正確，或同是 100 分，各個受測者在此方面的反應并不盡相同，有的很吃力，有的很輕松，有的勉勉強強，有的綽綽有余，但作為記錄的反應只是一種，這就是天花板效應。地板效應也類似，不過是反應的另一端。四、實踐題。答：關變量的方法，主要有三種： (1)消除法。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結果的各種無關變量消除掉。它是控制無關變量的理想方法和基本方法。消除無

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