阿q正傳閱讀心得初中[五篇范文](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 了阿 Q 身世、處境； 二、三兩章著重描寫了阿 Q 的精神勝利法，妄自尊大，自欺欺人，畏強凌弱，奴相十足。中間三章是小說情節的發展，重點描述了阿 Q的精神痛苦與不幸。第七第八章描寫了辛亥革命波 及未莊以后，阿以及假洋鬼子不準他革命以后，他對辛亥革命的極度失 Q 自發地“神往”革命的愿望和行動，望。最后一章描寫了反動派竊取革命果實，阿 Q被殺害的悲慘結局。 二、研習課文 1 4 課時研讀課文，其中 1 課時學習前三章， 1 課時學習中間三章，另外兩課時分別學習最后三章。學習時，導讀引路，“旁批”切入，捕捉要點，抓住關鍵，著力培養研讀文學作品的能力。 2 Q 的“四無” (即無 名目、無姓、無名、無籍貫 )，了解阿 Q 的政治地位低下，生活環境惡劣；探討行文中三處諷刺手法的運用 (即諷刺主張“名不正則言不順”的“正名論”，諷刺抱住“國粹”不放的遺老遺少們，諷刺胡適的考據癖 )，體味魯迅小說的獨特筆法；回答兩個“旁批”提問，初步了解趙太爺和阿 Q 的性格特征。 Q 的 4 個生活片斷 —— 自吹“我的兒子會闊得多啦”，譏笑未莊人“不見世面”，癩瘡疤的故事，押牌寶的故事 —— 把握阿 Q 性格特征的一個 方面：妄自尊大，自欺欺人。 第二章的學習方法，概括該章所記生活片斷的主要內容 (即阿 Q 敗于王胡，挨“哭喪棒”，調戲小尼姑 )，歸納阿 Q 精神勝利法構成的另一層面：畏強凌弱，奴性十足。 批”的設問，爾后歸納章節大意 (即寫阿 Q 拙劣的求愛經過和遭受的可悲結果，進一步表現阿 Q 的地位和處境 )。學習第五章，可要求學生復述“龍虎斗”和“偷蘿卜”兩個情節，體會用詞的準確性，進而認識麻木的國民“吃人”的本相。學習第六章，主要應讓學生通過閱讀，了解前半部分著重揭示國民趨炎附勢的本性，后半部分重點 突出世態的炎涼，人們的愚昧無知。總而言之，中間三章的文意不難理解，由學生讀一讀、議一議即可。 七、八兩章。首先可布置學生瀏覽課文，概括情節，然后由師生共同討論回答“旁批”的提問。 七、八兩章的情節大致是這樣的： /阿 Q 宣布革命 /夢中幻想革命 /地主投機革命 (以上為第七章的主要情節 ) /洋先生不準革命 /革命幻想破滅 (以上為第八章的主要情節 ) Q 被當作替死鬼 被捕、被審和被處決，思想開掘深刻，諷刺入木三分，是作者精心打造的“大團圓”，也是編輯們著意設計“旁批”的一章。因而研讀時應調動多種朗讀方式去朗誦，去品讀，并認真回答“旁批”所提出的每一個問題。與此同時，可引導學生聯系學過的《孔乙己》《藥》《祝福》等作品中的看客形象，就練習三的答案作點提示：作品最后以諷刺看客作結，解剖中國人的靈魂，揭示國民的劣根性，以喚醒那沉睡的民從，實現民族振興的目標。 三、拓展探究 1 (即分析人物形象、歸納藝術特色 )，處理練習，為“單元說 明”中提出的“理解”“體會”“把握”等要求畫上一個圓滿句號。 2 Q 正傳》的創作意圖，進而理解小說的主題。如有必要，可簡要介紹一下寫作背景，讓學生閱讀文后所附王富仁的《魯迅的生平和創作》。 Q 的性格特征，認識阿 Q 的“精神勝利法”，啟發學生就“人要不要一點阿 Q 精神”展開討論。同時，引導學生簡析趙太爺父子和假洋鬼子的形象。 的內核”，主要由教師講授；關于“白描的手法”，盡可能讓學生找出例證；關于“雜文式的筆法”，略舉一兩個例子即可。 教案點評： 《阿 Q 正傳》思想內涵博大精深，藝術手法精湛絕倫，是中國現代小說史上的昆侖，在世界文學中也是一流的精品。這樣千古不朽的名著，理應全面、深入研讀之，以達到“窺一斑而見全豹”的目的。為此，教學該文時可安排 6 課時，重點理解小說深刻的思想內涵，體會作者深層的嚴肅與悲哀，把握作品語言的獨特風格。 教案示例１ 教學過程 一、整體感知 1 1 課時進行書面概括練習，要求學生用三五百字概述全文的主要內容。 2 標記精彩語句，思考“旁批”提出的問題。 30 分鐘由學生用三五百字概述全文的主要內容，提示學生不要寫成“故事梗概”一類。 了解這部中篇小說的主要內容。 Q 正傳》共分九章。前三章屬于小說的交代部分。其中第一章“序”交代了給阿 Q 作傳的緣起，概略介紹了阿 Q 身世、處境； 二、三兩章著重描寫了阿 Q 的精神勝利法，妄自尊大，自欺欺人，畏強凌弱，奴相十足。中間三章是小說情節的發展，重點描述了阿 Q的精 神痛苦與不幸。第七第八章描寫了辛亥革命波及未莊以后，阿以及假洋鬼子不準他革命以后，他對辛亥革命的極度失 Q 自發地“神往”革命的愿望和行動，望。最后一章描寫了反動派竊取革命果實，阿 Q被殺害的悲慘結局。 二、研習課文 1 4 課時研讀課文，其中 1 課時學習前三章， 1 課時學習中間三章，另外兩課時分別學習最后三章。學習時，導讀引路，“旁批”切入，捕捉要點，抓住關鍵，著力培養研讀文學作品的能力。 2 一章，擬引導學生歸納阿 Q 的“四無” (即無名目、無姓、無名、無籍貫 )，了解阿 Q 的政治地位低下，生活環境惡劣；探討行文中三處諷刺手法的運用 (即諷刺主張“名不正則言不順”的“正名論”，諷刺抱住“國粹”不放的遺老遺少們，諷刺胡適的考據癖 )，體味魯迅小說的獨特筆法；回答兩個“旁批”提問，初步了解趙太爺和阿 Q 的性格特征。 Q 的 4 個生活片斷 —— 自吹“我的兒子會闊得多啦”，譏笑未莊人“不見世面”，癩瘡疤的故事，押牌寶的故事 —— 把握阿 Q 性格特征的一個方面：妄自尊大，自欺欺人。 記生活片斷的主要內容 (即阿 Q 敗于王胡，挨“哭喪棒”，調戲小尼姑 )，歸納阿 Q 精神勝利法構成的另一層面：畏強凌弱，奴性十足。 批”的設問，爾后歸納章節大意 (即寫阿 Q 拙劣的求愛經過和遭受的可悲結果，進一步表現阿 Q 的地位和處境 )。學習第五章，可要求學生復述“龍虎斗”和“偷蘿卜”兩個情節，體會用詞的準確性，進而認識麻木的國民“吃人”的本相。學習第六章，主要應讓學生通過閱讀，了解前半部分著重揭示國 民趨炎附勢的本性，后半部分重點突出世態的炎涼，人們的愚昧無知。總而言之，中間三章的文意不難理解，由學生讀一讀、議一議即可。③第三課時：學習第 七、八兩章。首先可布置學生瀏覽課文，概括情節，然后由師生共同討論回答“旁批”的提問。 七、八兩章的情節大致是這樣的： /阿 Q 宣布革命 /夢中幻想革命 /地主投機革命 (以上為第七章的主要情節 ) /洋先生不準革命 /革命幻想破滅 (以上為第八章的主要情節 ) 寫阿 Q 被當作替死鬼被捕、被審和被處決，思想開掘深刻，諷刺入木三分，是作者精心打造的“大團圓”，也是編輯們著意設計“旁批”的一章。 因而研讀時應調動多種朗讀方式去朗誦，去品讀，并認真回答“旁批”所提出的每一個問題。與此同時，可引導學生聯系學過的《孔乙己》《藥》《祝福》等作品中的看客形象，就練習三的答案作點提示：作品最后以諷刺看客作結，解剖中國人的靈魂，揭示國民的劣根性，以喚醒那沉睡的民從，實現民族振興的目標。 三、拓展探究 1 (即分析人物形