教師學習科學發展觀整改措施方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生發展。 在日常教學中，我時時處處做個有心人，對教學中閃現出的亮點進行反思，為自身教學能力的提高積累財富。教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監督、自我調節、自我激勵、自我強化的過程。 回首這一年的教學工作，收獲頗多。將自己課堂教學中的各種案例進行對比分析，為今后的教學提供 參考，使自己逐步發展成為一個研究型教師。所撰寫的論文、教學設計也在各級教學比賽中獲獎。通過閱讀相關書籍，開闊了眼界，了解不不少新、奇、特的教學模式，豐富了課堂教學的內容，使學生更樂于上我的課。在教學工作之余我也不斷提升的業務能力，勤練基本功，為今后自身的提高打下堅實的基礎。 第二篇：教師學習科學發展觀整改措施方案 教師學習科學發展觀整改措施方案 “科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”這四句話是對科學發展觀科學內涵、精神實質、根本 要求的集中概括。通過這次學習科學發展觀，我們一定要全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，來推動我們教育教學的各項工作開展。 在當今社會，新的形勢下，我們教師面臨著艱巨的任務，我們只有正確把握科學發展觀的理論意義和實踐要求，堅持用科學發展觀武裝頭腦、指導工作、研究問題，結合我們的工作實際，來落實科學發展觀，才能在素質教育的隊伍中不落伍。 一、存在問題： 愛崗敬業 上做得不夠突出。狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研 . 教育理論學習不夠透徹 ,只停留在表象上 ,沒有從實質上深入研究 ,導致教學過程中出現很多困惑 . 業務能力有待提高。 課堂教學語言欠精煉，普通話不標準，隨意性較強。 由于個性使然，往往不拘小節。說話隨口無心，想說就說，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。 后進生有時態度不冷靜，說話有傷學生的自尊，不能從根本上解決問題。 視學生的思想品德教育，偶爾對學生小施 懲戒，還認為是對學生的關愛。 時學生中出現問題，也懶得跟家長聯系，總是想，自己能解決個什么樣就什么樣吧。 學生嚴肅有余，親和不足。較少關心學生的情緒等心理問題。 二、今后還需在以下方面繼續努力 : （一）、加強學習 ,不斷完善自我 . 加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的書報雜志、或電視新聞，以提高自己的政治素質。 認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求精。 加強業務學習，自覺堅 持每學期學習兩本業務書籍，并且堅持訂閱 業務雜志，觀看先進的教學片斷，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識 。加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。 （二）、走進學生心里，尊重學生，關心愛護學生。 學生在成長 ,犯錯是難免的 ,作為老師 ,我們應該正確認識孩子所犯的錯誤 ,深入了解孩子的內心 ,找到原因 ,然后根據學生不同的心理進行引導 ,使學生認識到自己所犯的錯誤 ,并明確錯誤的危害 ,誘使學生從內心正確認識 ,進而改 正錯誤 .通過這次學習 ,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識 ,規范自己的一言一行 ,嚴格履行教師的義務和職責 ,使自己成為學生 ,家長 ,社會滿意的人民教師 ,為學校教育工作奉獻自己的一份力量 .教師學習科學發展觀自查自糾報告 通過學習和對照科學發展觀，我發現盡管自己已從事將近十年的教學，但仍有許多地方不符合科學發展觀的要求和人才培養的需要。為此，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀律、工作方法方面存在的問題，并對此進行認真剖析，找準原因，明確今后的整改方向，以 便更好地開展工作。 一、自身存在的問題： 政治思想意識不夠強。沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。平時雖然也學習過馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。 業務知識鉆研不夠。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，刻苦鉆研、鍥而不舍的學習精神和態度。沒有深刻意 識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。創新嘗試不夠，害怕失敗。 工作作風不夠扎實。工作時間久了，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。 不能摒棄原有的定勢思維，因循守舊、畏首畏尾、患得患失，缺乏大膽創新精神。 二、今后努力的方向 進一步加強政治思想觀念，加強政治理論學習，認清職責，立足本職，老老實實、本本分分開展工作，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的思想意識。 加強自我改造，提高綜合素質。加強業務學習，增強做好工作的本領。務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，使自己更全面地發展。 剖析自己，虛心接受，更快進步。嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。不能就滯留于 現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。 努力培育科學思維，按照科學發展觀的要求，著力克服因循守舊、畏首畏尾、患得患失的思想觀念和心理，形成創新思維、開放思維。培養具有創新精神的新一代。 總之，通過這次開展的自查活動，我認清了自身存在的問題，明確了整改方向，今后我要嚴格要求自己，向優秀教師學習，以此促進自己的專業成長。 做一名有思想的教師 —— 學習科學發展觀感想 科學發展觀是對以胡錦濤總書記為核心的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括；科學發展觀是十七大精神的靈魂， 是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。作為一名黨員教師，學習科學發展觀顯得尤為重要，通過一階段的學習實踐，對科學發展觀的內涵有了更深層次的理解。 一、做一名學習型老師 “只有用思想才能啟發思想，只有用激情才能點燃激情，只有用靈魂來塑造靈魂，只有用行動才能感染行動”，唯有學習、反思 、研究、創造，才能賦予教師職業以樂趣和尊嚴??。作為一名黨員教師，既要貫徹落實科學發展觀，做推進科學發展的實踐者，又要具備豐富的專業知識，做能力強素質高的引領者。一名學習型的教師，做到“真學、善思、會用”。要把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，靜下心來、抓住一切機會、通過各種渠道，擠時間學，搶時間學。同時要善于思考，注重總結。實踐科學發展觀，一個最現實的問題，就是提高用科學發展觀總結思考問題的能力，對一個問題善于從現象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態到動態的思考。 二、做一名研究型教師 教而不研則罔，研而不教則空，學然后知不足，研然后知其美。研究，是教師發展的內在需要，是教師持續進步的基礎，是提高教育教學水平的關鍵。我們老師要做一個善于研究、善于反思的人。經常反思自己教育教學實踐中的問題，研究自己感到困惑的問題，通過教學日記與教學敘事的方式記錄教育反思的成果。教師要在自己的教學實踐中感受教育事實，生發教育理念，提升自己的教育智慧。要把教學中的困惑變成問題。在教學中，我們在學科教學、班級管理、師生交往中都有很多“困惑”。如果有問題意識，就會去深入探究這些困惑背后的真實原因。會把“問題 ”變成“課題”。把這些問題進行分類、提煉，問題就會變成課題，通過細化，形成新的研究方案。在學習中研究，在研究中學習。只有通過學習，才能與時俱進，才能注意結合自身的工作實際進行有針對性地思考，才能在研究中不會因為缺少理論知識或者研究方法而中途流產。 二、要一名實干型老師 作為一名學校教育者，要嚴格執行各領導的意圖和決策，靈活地調整工作戰術，圍繞總體戰略、根據學校要求，組織實施。要憑借自身的智慧、胸懷、威信把學生吸引到自己的周圍，在理解、信任、支持的平臺上，引導和影響學生一起來管理好班級。并在不 斷“深化、優化、細化、序化”各項工作流程的基礎上，對學生進行規范化、具體化管理。我給自己的要求是“實干 +巧干”。實干就是腳踏實地、扎實做事，既敬業又精業。敬重自己的事業，熱愛自己的工作，無論是哪個崗位，都要立足本職干好事。其次，精通業務，熟悉本職，做班級的教育者。“思想有多遠，我們就能走多遠”。人的成長離不開科學的發展觀，只有牢固樹立和落實科學發展觀，才能轉變觀念、拓寬思路，與時俱進。 黨員教師學習科學發展觀心得體會 沈淑媛 中國共產黨第十七次全國代表大會 21 日通過《中國共產黨章程（ 修正案）》，科學發展觀、中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系等馬克思主義中國化的最新成果，新增入黨章。科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。 樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹 立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關系教育發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。作為一名人民教師，如何在本職崗位踐行科學發展觀，體現教師的先進性呢？ 要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術， 樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求考試，大收集整理學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。 做與學生共同學習的伙伴。要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態度，平時多關心學生，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想 和生活，不僅關心優生，更要關心后進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀，在“辦人民滿意的教育”的事業中力爭做出最大的貢獻。在科技高速發展的 21 世紀，教師的角色已經發生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的唯一載體了，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神。 要努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學技術，力爭做先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的 研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，