高職院校室內設計論文精選合集(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 形成完整的專業體系，在具體的設計實踐中難以將理論與實踐進行完整的結合，發揮自身優秀的藝術設計能力。有些教師從學生入學開始就鼓勵學生進行設計創作，而對于基礎的理論要點一帶而過，這使得學生對專業理論知識知之甚少，從而在工作崗位實踐中暴露了自身專業能力的缺失。 2 高職院校室內設計專業教學開展的策略 室內設計是一個具有鮮明實踐性和市場導向性的創 意行業，因此要開展室內設計專業的教學改革，首先就必須根據市場導向來重新規劃人才的培養目標。這個培養目標可以概括為如下幾個維度層次：其一，學生必須扎實掌握室內設計的基本理論與設計方法，熟悉室內藝術設計的常用表現手法；其二，學生必須能夠深入學習并靈活運用建筑學和裝飾工程學的相關知識與理論，能夠獨立完成與室內設計配套的建筑外部環境藝術設計以及內部的家具設計，具備對建筑物實施全方位配套設計的能力；其三，學生必須詳細了解與建筑施工安全有關的施工規范、施工現場管理方法以及相關法律、法規，初步具備設計施工現場的組織能力和 管理能力，為自己在職業實踐中成長為“橋梁型”的技術人才打下基礎；其四，學生必須拓展學習多方面的人文素養，豐富自己的人文學科知識。同時，將人文知識和素養作為創意設計的基礎和源泉，以此來強化培養自身的創新能力，努力使自己成長為高素質的創新型設計人才。在明確人才培養目標之后，即可按照“模塊化”的思路，對課程的設置情況進行改革與創新發展。根據室內設計專業發展的實際需要，筆者認為可以將課程體系分為四個模塊： 其一，專業核心技能主干課模塊。主要包括計算機軟件設計效果圖制作、手工設計效果圖制作、室內裝飾設計案例與 實訓、建筑設計施工技術和工藝、裝飾工程材料和預算、裝飾工程施工管理等。本模塊的教學，應該本著實用、夠用的原則，按照崗位能力的要求，依循工作程序來展開課程的安排與設置。同時，需要重點處理好各門課程知識與技能之間的銜接與融合，突出人才培養的“橋梁性”和“一專多能”，以期更為有效地適應本行業發展的最新要求。 其二，專業基礎課模塊。其主要包括素描、色彩、寫生、三大構成、建筑制圖法、計算機繪圖實踐應用等。在這一模塊需要強調室內設計專業的實用性原則，本著夠用、實用的原則刪減那些與室內設計關系不夠緊密的美術學科理 論和技能，重點保留、突出適用于本專業的基礎技能和方法，以期更為有效地同專業核心技能主干課模塊實現緊密對接。 其三，實踐與實訓模塊。本模塊主要包括各種校內外實訓、實踐活動。其要點是建立常態化的“工學結合”機制。以教學周為單位，每周選擇特定時段赴合作企業展開實踐和實訓活動，以期隨時隨地學以致用，生動地達成理論和實踐的有機融合。 其四，人文素養拓展模塊。其主要包括環境藝術設計、中國建筑發展史、古典建筑欣賞、建筑美學、建筑攝影與賞析等。目的在于通過對與室內設計相關的姊妹學科展開教學，豐富拓展學生的綜 合性人文素養，以便為其創意設計提供必要的素養基礎和源泉，以此來培養和強化學生的創意能力和創新能力。 總而言之，對于高職院校來說，室內專業課程的改革和發展還有很長的路要走，同時也給每一個教學工作者提出了更高的要求。我們要在不斷的教學實踐中總結教學經驗，加強創新意識、完善教學模式、豐富教學實踐，使學生能夠在豐富多彩的教學實踐中，全面掌握室內設計的知識和技能，在自身的職業生涯中充分發揮優勢和水平，使高職院校的室內設計課程更加符合教學需求，與人才市場完美接軌。 參考文獻： ［ 1］賴莉瓊 .室內 設計“ 3+2”模式的中高職課程體系研究［ J］ .藝術科技， 2021（ 3）： 1112. ［ 2］孫啟新，錢抒 .高職院校室內設計課程教學方法［ J］ .教育與職業， 2021（ 08）： 144145. 第四篇：高職院校網頁設計論文 1 正確認識網頁設計與制作課程的性質和地位 與網頁設計與制作課程關系密切的課程很多，而關系最為密切的課程有計算機應用基礎課程，電腦繪畫課程 (Photoshop)和動漫設計課程 (flash)，這三門課程都是網頁設計與制作課程的前導課程，相對于這三門課程來講，網頁設 計與制作課程就是后續課程。在對后續課程的教學過程中，必定會讓學生運用到前導課程的知識和技能，這樣不僅可以讓學生對前導課程進行一定的強化學習，而且更有利于后續課程的教授和學習，在很大程度上，能夠提高學生設計網站的水平。如果把前導課程比喻成紅花和綠葉的話，那么后續課程就是飽滿的果實。由此看來，網頁設計與制作課程在整個教學體系中占據著非常重要的地位。 2 選擇適合高職院校學生特點的教材 我院具有所有高職院校所共有的職業特點，但又有著我們自身更為突出的特點，要以“面向高職學生以應用”為目的的思想為指導 ，以能力為本位，適應社會的需要，這就要求我們在選擇教材時一定要準確實用，我院幼兒教育系選用的是由清華大學出版社出版的第二版《 Dreamweaver 網頁制作實用教程》，本教材以“實例 +知識點”的結構構建內容，采用“任務驅動教學法”讓學生邊做邊學，并配以相應的光盤，生動直觀，能夠讓學生在短時間內迅速掌握所學知識，是一本符合培養高職院校學生技能的好教材。 3 遵循高職教學規律，加強和改進教學工作 高職院校不同于其他高校的地方就是它是以實踐操作能力的培養為主導，理論知識的學習為輔的教學指導方針進行教學 ，對于網頁設計與制作這門實踐性很強的課程來說更是如此。想要教好這門課程，教師就必須在教學過程中進行一系列的教學設計才能達到較好的效果，如何組織好這門課對于教學工作和效果尤為重要。 3． 1 網頁設計與制作課程的教學思路 首先，要上好第一堂課。教師要在課前做好充分的準備工作，要利用第一堂課想辦法牢牢抓住學生的心，讓學生真正認識到頁設計課程的重要性和必要性，不能讓學生有沉悶和枯燥的感覺。所謂萬事開頭難，好的開始必定能為之后的教學打下一個堅實而良好的基礎，但好的開始并不意味著之后的教學就會一帆風順的進 行，之后的教學務必要在多媒體課件上下工夫。多媒體課件是教學的靈魂，它不是文字、圖象、音頻、視頻和動畫信息等各種元素的堆砌，而是它們的完美融合，利用它們使課堂變得更加生動和精彩，從而盡可能的提高學生的學習興趣。 3． 2 網頁設計與制作課程的教學方法 用實例作為課堂切入點，讓學生先看到實際效果，首先啟發學生思考用之前學到的知識和技巧能否做出此種效果，然后再由教師演示實例，在演示實例的過程中引出新的知識點，將知識點融入到具體實例中。比如，在表格布局和內嵌框架的教學模塊中，我們采用任務驅動教學內容。教 學目標是用布局表格設計網站主頁，在演示此實例之前，讓學生先利用之前學習的表格知識設計此網站主頁，目的一是鞏固前面章節所學知識和操作技巧，目的二是為接下來的布局表格設計做好充分的鋪墊，讓學生從內心有所比較，哪種方法更適合用來設計網站主頁，在教師演示實例過程中可以更好地抓住學生的注意力和調動學習的積極性。演示案例制作一個介紹“學習教程”的站點，主要包含六個模塊，包括“我的主頁” LOGO、“導航”、“網站信息”、“教程熱點”、“熱門下載”、“最新教程”、“最新軟件”等等。基本要求是在此實例中，添加“左上角三疊圖” 和“最下面友情鏈接”，資料在網絡中獲取，合理設置網頁的背景以及圖片和文本的屬性，頁面美觀大方。較高要求是用此站點結構制作一個介紹自己的個人站點，要求除基本要求外，要有六處超級鏈接，且六處鏈接頁面要有一致的框架結構，站點中導航清晰，布局合理，配色美觀大方。 3． 3 教學過程中因時因人改進教學手段和方法 高職具有較強的職業特色，而學生水平存在著個體差異，故不能進行一成不變的教學方法。在課程進行到中期的時候，學生對課程知識的索求和動手實踐的欲望會漸漸減弱，他們的厭學情緒越來越重，或者總是出現眼高手低 的現象。在這個階段學生已經掌握了一定的網頁設計與制作的知識和技能，教師可以放手給學生，在授課過程中可以由主動變為被動，讓學生由被動變為主動，譬如找某