中等職業學校教學管理規范(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 各學期每門課程均需編制學期授課計劃。課時與進度相同的同一門課程，不同的教師也應編制各自的學期授課計劃。 ②任課教師應在開課后一周內將學期授課計劃報教研組審核、教務管理部門批準。 ③學期授課計劃一經批準，不得擅自改動，特殊情況必須調整時，應由任課教師提出書面理由，經教研組長簽署意見后，報教務管理部門批準。 教學綜合實訓（ 教學實習）計劃、頂崗實習計劃。由教研組組織相關教師按教學計劃和大綱的規定分項制訂，經實訓實習管理部門審核同意后執行。其主要內容： （ 1）實訓（實習）的班級、人數； （ 2）實訓（實習）場所（單位）、分組與輪換、指導教師安排； （ 3）實訓（實習）內容、進度安排； （ 4）實訓（實習）安全與紀律要求。 第四章 教學過程（環節）管理 第十九條 備課（教學設計） 個人備課（教學設計）。備課是上課的前提，教師應在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網上教案和舊教案（課件），嚴禁無教案上課。教師要根據教學大綱 （課程標準）的要求和專業特點，按照教學原則，結合學生實際，確定教學項目（任務）、教學重點、難點，注重運用信息技術突出重點、突破難點的方法，并合理選擇設施設備、教具、教學手段和教學方法，設計教學程序及時間安排。 （ 1）備教材：認真學習課程標準，把握好教學目標要求；深入鉆研教材，理清教材的層次結構和知識、技能的內在聯系；研讀有關教學參考資料，整合教學資源；把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。 （ 2）備學生：認真分析和把握學情，了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知 結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生的實際情況，尊重學生的個體差異，因材施教。 （ 3）備教法：根據教學目標要求、教學內容和課型特點，結合中職學生的年齡和心理特征和認識規律，以及課程資源條 件、教師的個性特征，靈活適當地選擇有效的教學方法，達到預定的教學目標。 （ 4）備學法：重視學生的親身體驗和感悟，引導學生通過自主、合作、探究、實踐等多種學習方式，培養和幫助學生形成問題意識，提高創新意識和實踐能力。 （ 5）備設備、備教具：根據教學的需要，以教學效果最優為原則，恰當運用設備、教具、學具、模 型、掛圖、視頻等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與教學的有機整合。 （ 6）備教學過程：根據課型及采用的教學方法，設計教學過程。 ①理論課型的一般教學過程：創設情景，導入新課； 師生互動，主題探究；及時反饋，達成目標；總結歸納，拓展延伸。 ②實踐課型采用項目教學法的一般過程：情景設置、提出任務；知識講解、操作示范；獨立探索、制定計劃；協作學習、實施計劃；檢查評估、學習評價。 集體備課。同教材、同進度、 2 人以上任教的課程，應集思廣益、取長補短，進行集體備課。其主要內容是：根據貫徹教學大綱（課程標準）統一教 學目的、內容、進度、重點難點、考核內容及方法；研究重點難點的解決措施；教學內容及方法的改革等。集體備課每學期至少 2 次。 編寫教案（課時計劃）。教案（課時計劃）是對教學設計結果的表達。根據中職學校 2 節課連上的實際，理論課一般每 2 節課一個教案，實踐課可以按完成一個相對完整的教學項目（任務）編寫教案。 教案按載體分為紙質教案和電子教案。電子教案是按教案編寫要求、運用文字處理等軟件制作并儲存在計算機外部存儲器上的文檔。鼓勵教師運用現代教育技術手段進行電子備課，制作電子教案和課件（教學軟件），課件（教學軟件）是 以教案為基礎、運用多媒體制作軟件制作的、用于課堂教學的多媒體文件（教學軟件）。可以試行用電子教案取代紙質教案，總結經驗，逐步過渡到無紙化教學，但課件（教學軟件）不能代替電子教案和紙質教案。 （ 1）教案的結構：一般應包括首頁、教學過程和教學后記三個部分。首頁應反映教學的基本要素；教學過程應反映教學的基本內容和因材施教的構想與創意；教學后記（教學反思）應反映教學得失與改進措施。 ①理論課程教案應有課題、課時、授課班級、授課日期、編寫日期、教學目標（知識、能力、素質或德育）、教學重點、教學難點、教學課型、教學程序 及教學內容、師生活動設計、教學方法與教學手段、板書（課件）設計、本課小結、課內訓練及課后作業、教學后記（教學反思）等部分。 ②實驗課教案應有實驗目的與要求、實驗原理、儀器設備、操作規程、可能發生的誤差及預防措施、注意事項等部分。 ③實訓（實習）課教案應有實訓（實習）課題、技能訓練目標、訓練任務、工藝規范、操作要領及注意事項、實訓（實習）報告的要求、實訓（實習）場所及設施設備要求等部分。 （ 2）教案的詳略：教案的詳寫（詳案）與略寫（簡案）是指教學過程部分寫得詳細還是簡單，其它部分都要寫清楚，無所謂詳簡。詳案要 求內容全面、周密；簡案相對精煉、簡單，主要寫講授要點。一般第一次講授的課程及教材改版的課程都要求寫詳案。 （ 3）備課提前量：任課教師在開課前一般應備有滿足一周教學需要的教案，學期中每門課應至少有 2 節課的提前量。 第二十條 授課（教學實施） 教師授課要堅持“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以能力為本位”的教育思想，充分調動學生的學習主動性、積極性，改革創新教學方法與教學手段，采取“教、學、做合一”的方式展開教學內容，科學、合理、民主、和諧地組織教學。課前準備（教具、設備儀器、模型等）要充分；課后要 及時寫教學反思（教學后記）。 理論（課堂）教學的基本要求 （ 1）嚴格守時、注意形象。每一堂課教師應提前２分鐘到教室門口等候上課，按規定的時間上課，不私自調課、停課。課前要清查學生人數，發現學生異常缺課要及時向班主任或學生管理部門通報。不中途離開課堂，不拖堂。衣著整潔、款式大方，不穿過于暴露的服裝、不穿拖鞋，不濃裝艷抹，不留怪異發型。教態親切、和藹。不抽煙、不坐講。上課期間不使用通訊工具。 （ 2）目的明確、教書育人。要明確教學目的，確保所授知識及技能的準確性和實用性，突出能力的培養。既教知識，又教思想，在 文化課程及專業課程教學中滲透德育內容。 （ 3）把握進度、突出重點。要按照教學計劃組織教學，保證教學進度。不任意增減教學內容，不平均使用力度，重點內容要著重分析和講解。 （ 4）注重啟發、突破難點。要貫徹啟發式教學原則，逐步引導，層層深入，循序漸進，分散突破難點，調動學生的學習積極性。 （ 5）語言藝術、教學直觀。必須用普通話進行教學，英語教師要用英語組織教學。授課語言精煉流暢、形象生動、深入淺出、表達準確、緊扣主題、聲情并茂，語速適當。不講與課程無關的閑話，嚴禁發表有政治性錯誤的言論。要充分運用電 化教學設施設備 、儀器（器材）、模型、仿真技術、圖表等直觀教具進行教學，要積極運用課件進行計算機輔助教學。 （ 6）板書工整、課件美觀。板書要工整、規范，不寫錯別字、繁體字、異體字（教學需要除外），字跡要清晰，容易辨認，不寫未公布實行的簡化字，版面布置要合理。課件視覺效果好，能有效輔助教學。 （ 7）嚴格要求、愛護學生。要維護課堂紀律、嚴格要求學生。要關心愛護學生，經常使用肯定性語言和鼓勵性評價，講究批評的藝術，不得以任何理由體罰或變相體罰、侮辱、驅趕學生，嚴禁指派或允許他人調用學生。上下課師生應互致問候。 課程實驗實訓教 學的基本要求 （ 1）目的任務明確。每次實驗實訓都有具體、適量的任務，實驗實訓目的明確。 （ 2）準備充分。實驗實訓任課教師要與實驗員（實訓指導教師）一起做好實驗實訓前的準備，并對實驗或實訓項目試作。做好學生分組安排。 （ 3）督促預習。嚴格要求學生實驗實訓前預習教材、實驗指導書。 （ 4）精心指導，保障安全。學生實驗實訓前，教師應簡明扼要地向學生講解本次實驗實訓的目的、要求、內容、方法和操作規程，強調安全制度。實驗實訓過程中，教師要進行巡回 指導，及時發現學生在實驗實訓過程中出現的錯誤并及時糾正，要耐心回答學生的提 問，無正當理由不得中途離開實驗實訓室、不得閑聊、不做其它事情。 （ 5）課后及時清理。實驗實訓結束時，教師要檢查學生實驗實訓任務完成情況。督促學生將實驗實訓器材按原順序放好、做好清掃工作。認真檢查設備、儀器的使用情況，發現破損要及時報告按章處理。 （ 6）評價總結。實驗實訓后教師要對實驗實訓結果（作品或服務）和實驗實訓報告進行評價，評定成績。 綜合實訓（教學實習）教學的基本要求 （ 1）做好動員。指導教師在綜合實訓教學前要對學生進行實訓動員，強調安全和紀律。要檢查實訓設施是否齊備、教師和學生是否著工作服裝。 （ 2）實行“做中教”。結合相關理論講解訓練目標、工藝規程和操作要領，并進行操作示范。 （ 3）實行“做中學”。耐心指導學生嚴格執行操作規范和工藝流程，巡回輔導。 （ 4）保障安全，維護紀律。監督學生遵守安全操作規程，確保設備和人身安全。若發生事故，應及時負責處理，并做好事故記錄，及時報學校主管部門。認真記錄學生實訓中的紀律表現，及時教育引導。 （ 5）實訓后教師要對實訓作品和實訓報告進行評價，以學生作品為主、以實習報告為輔綜合評定成績。 （ 6）組織學生參加職業技能鑒定，讓學生能獲得相應技能等級證書或職業資格證書。 頂崗實習教學的基本要求 （ 1）學校要與實習單位簽訂實習協議，明確各方的責任、權利和義務，共同制訂實習計劃。實習單位還要與學生本人或家長簽訂書面協議。 （ 2）要認真檢查實習準備情況，進行學生實習動員，講清實習目的、任務及要求。學生要寫好實習記錄、實習報告和思想總結。向學生宣布實習紀律，對學生進行安全教育和職業道德教育。 （ 3）督促實習單位維護學生的合法權益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。嚴格遵守國家有關法律法規，為學生頂崗實習提供必要的實習條件和安全健康的實習勞動環境。不安排學生從事高空、井下 、放射性、高毒、易燃易爆、國家規定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動；不安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習。學生每天頂崗實習不超過 8 小時。 （ 4）在學生人數比較集中的實習單位，學校應派駐輔導員或實習指導教師，對實習生進行管理。對其他實習單位，學校應安排教師進行巡回檢查指導。 （ 5）以學生作品（服務）為主，以實習報告為輔評價學生實習成績。實習作品來源于生產、服務現場，符合專業培養目標要求。 教學反思是積累教學經驗、提高教學水平的重要途徑。教師課后要及時總結教學的成功 經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。教案中教學反思（后記）的數量不得少于教案數的 1/3。 第二十一條 課外教學訓練 課外教學訓練是課內教學的延續，是學生通過自主訓練鞏固所學知識，形成技能技巧、提高分析問題解決問題的能力的重要手段。 課外教學訓練的形式：一般包括預習或復習教材、閱讀有關的課外書籍、完成書面作業或口頭作業、實驗報告、實訓報告、實習報告、制作、操作性作業等，體育課的課外作業是早操、課間操。實踐操作性作業應根據專業條件占適當的比重，重視檢查與指導。盡 可能對不同類型、層次的學生布置不同要求的作業。 課外教學訓練的要求 （ 1）內容應符合教學目標要求和學科（專業）特點，理論聯系實際，基礎性能力訓練與提高性能力訓練相結合，邏輯思維性訓練與直觀操作性訓練相結合。貼近工作與生活實際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當并呈梯度分布。 （ 2）教師對布置的課外書面作業（課業）應預先試做。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。對作業中的普遍性錯誤要集中講評，不合格作業要訂正或退回重做。 （ 3）教學管理部門對課外教學訓練量要有明確的要求。教師批改作業量，公共基礎課一般每 46 節新課批閱一次作業（包括實驗報告、作文、書法作品、讀后感等），專業技能課一般每 8 節新課批閱一次作業（包括實驗實訓報告）。 第二十二條 輔導答疑 輔導答疑是教學的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實行分類指導不可少的一環。 輔導答疑可定期或不定期采用集中輔導、個別輔導、學生之間相互幫助、組織學習小組等多種形式。教師要深入了解學生，區別不同情況，確定輔導內容，對缺課學生應及時予以補課。 集中輔導答疑由教務管理部門統一安排在早、晚自習進行，并進行考勤。 第二十三條 選 修課與第二課堂活動 選修課是根據各專業學分制實施性教學計劃規定，學生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。 限定選修課是根據各專業學分制實施性教學計劃，按照各專業的知識、能力范圍、專業技術方向而分設的深化、拓寬知識和技能的課程。學生必須根據本專業的知識體系和自身實際，在本專業學分制實施性教學計劃規定的限定選修課程范圍內選擇修讀某幾門課程，并取得規定的學分。限定選修課的開設，體現了專業培養目標要求與學生自身發展要求的結合。 任意選修課是擴大學生知識面，培養、發展學生潛能和興趣特長的課程。學生可以 根據個人的志趣及學習能力，自主選擇修讀，并取得規定的學分。任意選修課的開設，體現了學生自主發展的要求。 選課的基本程序：