福建省“義務教育管理標準化學校”評估標準試行(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 要求，基本實現信息技術與教育教學的深度融合，參加教學技能大賽并取得成績。（ 2分） 1. 教師培訓記錄、業務學習筆記 2．教師基本功考核方案及結果 4. 學校教師參加技能大賽的相關材料 第 31項 通過查閱資料、實地查看、師生 座談、問卷調查、 查閱學生作業與考試情況 ，視 6 管理職責 管理任務 具體管理要求 評估驗收要點 計分辦法 教育教學能力 （ 4分） ，根據學科實際，定期開展集體備課、聽課、說課、評課等常規教研，每學期每學科至少開展 1次全校性的公開教學活動。學校組織提煉日常教育教學中生成的問題，積極開展實踐性課題研究，并取得實效。（ 2分） 、教研計劃 、聽課、說課、評課等常規教研的材料 、公開課教案及相關材料 情況按 2分 、 、 1分三檔計分。 三、 引領教師專業發展 （ 12分） （十一） 建 立教師專業發展支持體系 （ 4分） ，制定教師專業發展中長期規劃和年度計劃，支持教師參加各類專業培訓。指導教師制定實施專業發展計劃，建立教師專業發展檔案。落實《中小學班主任工作規定》，每學期組織班主任學習交流等培訓活動。確定班主任工作量，落實班主任津貼，建立獎勵表彰制度。（ 2分） 1. 教師專業發展中長期規劃和年度計劃 2. 教師參加各類培訓的證明材料 3. 教師專業發展檔案 4. 班主任培訓活動材料、表彰材料 5. 績效考核方案（ 班主任獎勵表彰制度 ） 通過查閱資料、教師座談，視情況按 2分 、 分、 1分三檔計分。 5%安排教師培訓經費。平均每位教師每學年參加培訓不少于 72學時。教師培訓檔案齊全。（ 1分） 1. 教師培訓經費票據，占 年度公用經費預算總額的 5%以上 2. 繼續教育證明 3. 教師培訓檔案齊全 第 3 34項 通過查閱有相關資料和賬目、教師座談，視情況按 1分 、 0分三檔計分。 34. 組織教師利用網絡學習平臺開展教研， 每學期制定校本研修 方案，組織 備課組 、 年級組、教研組 做好教學研修 計劃 ，學校領導班子成員隨機參與研修活動 。（ 1分） 1. 查看學校網絡平臺使用情況 2. 校本研修方案 各教研組的教學研修計劃，領導隨機參與材料 四、 提升教育教學質量 （ 16分） （十二） 建設適合學生發展的課程 （ 5分） ，開齊開足規定課程，教學要求科學、合理，把握畢業班教學節奏。 課 程 表 公開 ， 接受監督。 嚴格執行教材、教輔征訂管理規定。（ 2分） ； 、班級課程表、教師個人功課表； ； ； 、教輔征訂文件 ； 、教輔征訂單； (以下師生座談、問卷調查） ? ? ？ 第 3 36項 通過查閱資料、師生座談、問卷調查，視情況按 2分 、 分、 1分三檔計分。 出現下列情形，第 35項不得分： 隨意拔高教學要求、增減課時，隨意提前結束課程。 7 管理職責 管理任務 具體管理要求 評估驗收要點 計分辦法 活動課程， 組織學生開展信息技術、勞動（勞技）教育、社區服務與社會實踐、研究性學習，培養學生的創新精神和實踐能力。 每學期組織一次以上綜合實踐 活動成果 交流 展示 活動。 （ 2分） 1. 學校課程 表是否按省頒課程計劃安排綜合實踐課程； 2. 綜合實踐課程任課老師名單； 3. 綜合實踐課程活動計劃、活動記錄、活動總結（或成果交流圖文資料）； :如何開展綜合實踐活動？ 、社區的資源條件， 制定 校本課程 建設 方案 ， 開發實施校本課程 ，滿足學生選擇學習需要。（ 1分） 1. 校本課程教材； 2. 校本課程實施方案； 3. 校本課程實施過程性材料（教案或活動記錄）； 4. 隨堂聽課或師生座談 :是否扎實開展校本課程教學？ 通過查閱資料、師生座談、 隨堂聽課 ，視情況按 1分 、 、 0分三檔計分。 （十三） 實施以學生發展為本的教學 （ 4分） 、深層次進行學期考、學年教學質量分析，主動收集學生反饋意見， 掌握學生學習質量狀況，并采取針對性措施，改進教學，提高教學有效性。（ 1分） 、學年教學質量分析表格等資料； ； ：是否發揮考試的導向指導性 ? 第 3 39項 通過查閱資料、隨堂聽課、師生座談、問卷調查，視情況按 1分 、 、 0分三檔計分。 ，實施校本作業，學生作業有效性明顯提高。 （ 1分） 學生各科作業； ； ：作業設計是否合理有效 ? 、討論式、合作式等多種教學方式，課堂注重學思結合， 鼓勵學生大膽質疑，學生樂于在課堂上交流與溝通， 效果好。 （ 2分） ； ； ：課堂的有效性。 通過查閱資料、隨堂聽課、師生座談、問卷調查，視情況按 2分 、 分、 1分三檔計分。 四、 提升教育教學質量（ 16分） （十四） 建立促進學生 發展的評價體系 （ 5分） 、學業水平、身心健康、興趣特長、實 踐能力等方面建立學生綜合素質評價體系，制定評價辦法和誠信保障制度，評價結果真實反映學生發展狀況。（ 1分） ； 示； ：評價是否多元全面化？ 通過查閱資料、師生座談、問卷調查，視情況按 1分 、 、 0分三檔計分。 ，有個性化的學生成長記錄 。評價結果經校內公示、有關人員簽名，通過家長會等途徑及時向家長反饋，為學生發展提供針對性的建議和指導。（ 2分） ； 2.《學 業水平綜合評定表》 ； 。 通過查閱資料、師生座談、問卷調查，視情況按 2分 、 、 1分三檔計分。 8 管理職責 管理任務 具體管理要求 評估驗收要點 計分辦法 ， 小學每學期 接受區域性質量檢測不超過 1次，學科不超過 2門，初中不超過 2次 。認真分析檢測結果，精準改進教學。小學考試結果實行等級加評語的評價方式。（ 2分） ； ； 。 通過查閱資料、師生座談、問卷調查，視情況按 2分 、 、 1分三檔計分。 出現下列情形，本項不得分： 進行