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大整數的四則運算課程設計(編輯修改稿)

2026-07-09 09:07 本頁面

　

【文章內容簡介】 t(c,0,sizeof(c)) k++ str_c[i]=39。\039。定義變量 str_a[N], str_b[N],str_c[N] ,c[N],rmd[N]。temp[N]。 i,k,len_rmd, len1,len2,cur。圖 8：運行四則運算的主函數的 NS 圖 5 程序運行數據及其結果 1）測試加法輸入 1 再輸入 1234567890 和 1234567890987 圖一加法運算結果 2）測試減法 for(i=1。。i++) 調用輸出格式函數 wele() 輸入一個數 x 判斷 x 是否等于 0 T F 定義變量 x,i, str_a[N],str_b[N],str_c[N]。輸出 (“程序結束，歡迎您的使用！ ”) 并結束程序 while(x4||x0) 輸出 (輸入錯誤，請重新輸入 ) 再次輸入一個數字輸出 (”請輸入需要的兩個數 ”) 輸入一個數再輸入一個數 switch() case 1:運行加法運算 case 2:運行減法運算 case 3:運行乘法運算 case 4:運行除法運算輸出結果輸入 2 再輸入 123123123132 和 123123123 圖二減法運算結果 3）測試乘法輸入 3 再輸入 12363445234 和 23452435 圖三乘法運算結果 4）測試除法輸入 4 再輸入 1234567890 和 123456789 圖四除法運算結果 5）退出輸入 0 圖五退出程序 6 課程設計心得這次我的課程設計是大整數的四則運算，由于平常使用的 32 位操作系統上，整形數的長度是 32位，即四個字節，對于一般的應用，這個長度的整數已經足夠。但是在某些領域，中，經常需要用到長達 128位（ 16字節）的整數，對于這種整數，內部型是無法進行計算的，所以我將大整數用字符串，數組的形式表示出來，用于它的四則運算。通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關 c 語言設計方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設計過程中，不斷發現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導以及同學的幫助下，終于迎刃而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘。附錄： include include define N 256 int min(int x, int y) { return xy?x:y。 } int c_to_d(char str[N], char d[N]) {//把 str 的各位轉變成對應整數，右對齊存入 d, start 為最高位下標 int len,start。 //strlen(str)=5 N=10 start =105=5 int i,j。 for(i=0。iN。i++) d[i]=0。 len=strlen(str)。 start=Nlen。 for(i=0,j=start。ilen。i++,j++) d[j]=str[i]39。039。 return start。 } void d_to_c(char d[N], char str[N], int start) { //把 d 中數字 d[start...N1]轉變為字符左對齊存入 str int i,j。 int len=Nstart。 for(i=0,j=start。 ilen。 i++,j++) str[i]=d[j]+39。039。 str[len]=39。\039。 } //加法 addition void add(char str_a[N], char str_b[N], char str_c[N]) { char a[N], b[N],c[N]。 //以右對齊的方式存儲各位數 int i。 int start_a,start_b,start_c。//分別存儲 a,b,c 中最高位的下標 int carry。//進位 //把 str_a,str_b 的各位轉變成對應整數，右對齊存入 a,b start_a=c_to_d(str_a, a)。 start_

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