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廖有光(“陽光體育運動”背景下高職院校體育舞蹈課堂“五維一體化”教學改革的探討_)項目申請書(編輯修改稿)

2026-07-04 01:30 本頁面

　

【文章內容簡介】在中國知網上以“陽光體育”為關鍵詞搜索，共有 1246 篇文章，而結合體育舞蹈來寫的文章僅有 7 篇，其中 2 篇是對地區校園集體舞開展現狀的調查與研究。馬躍野、張宏巖在《“陽光體育”視角下的高校體育舞蹈》中談到體育舞蹈能成為陽光體育理念下最具有激發體育興趣的項目，是一項最適合在大學校園中開展，對提高大學生的體質，培養高貴的氣質和風度，增進其社交能力，療治心理疾病等都大有裨益。劉春麗寫的《高校體育舞蹈教學與“陽光體育運動”的實施》提出在陽光體育的背景下構建特色課程，簡單地提到了體育舞蹈中的校園集體舞在陽光體育中的可行性和有益性。魏玉琴、王懷虎、曾華于 20xx 年 12 期的“科學大眾”期刊上發表了《結合陽光體育開展校園集體舞》，文中提到校園集體舞能提高學生的文明素養和審美情趣，發展學生動作的協調性、節奏感、韻律感，提高學生的身體素質，有助于培養學生的集體主義精神、合作的意識和交際的能力，形成開朗、樂觀的個性，同時可以促進陽光體育生動活潑地開展。在 20xx 年 10 月，魏玉琴，王懷虎又發表了《體育舞蹈在高校陽光體育運動中的教育價值研究》，認為體育舞蹈符合當今大學生的生理和心理的發展，對培養學生高雅的氣質、優美的動作舞姿以及綜合素質都有積極的促進作用，并指出了高校開展體育舞蹈教學應注意的問題。韓書娜的碩士論文《重慶市中小學校園集體舞開展的現狀調查與研究》則從中小學的層面上論述了校園集體舞在“陽光體育”背景下開展的意義和重要性。而結合陽光體育運動與高職院校，把體育舞蹈“教、學、做”細化成“五維一體化”教學改革的探討，目前沒有人涉及到。高職院校體育舞蹈課堂“五維一體化”教學改革的探討是個全新的課題，在現代化信息快速發展的背景下，此課題研究將起到一馬當先的作用。因此，此課題的完成將會加快學院的體育舞蹈在教學改革與實踐的步伐，實現可持續的發展，取得的成果課可作為我省乃至我國高職院校體育舞蹈教學改革形式的典型案例之一，極大地提高學院的影響力，同時，也將作為我院校企合作的新亮點。三、項目實施方案及實施計劃、改革目標和擬解決的關鍵問題（一）具體改革內容體育舞蹈課是高職院校一門公共基礎選修課，為突破傳統體育舞蹈課以老師為主、學生為輔的單一技術課堂教學形式，依照基礎教育的課程標準，以陽光體育運動為指導；以促進身心健康和提高職業素養為目標；以微課教學為載體；以體育舞蹈（以下簡稱體舞）課堂為輔助；以舞蹈協會為主導；以校企合作為路線；融“教、學、做”為一體的“五維一體”教學改革模式。“五維一體”立體化互動教學平臺，包括有“微課空間－課堂空間－協會空間－舞臺空間－社會空間”，構成以下的互動教學圖框架（見圖）。本課題改革的具體內容如下：（ 1）在現有豐富的互聯網基礎上，充分發揮微課的先行先導作用；（ 2）體現教師的統領與點撥作用，分兩步實現：第一、培養發揮舞蹈協會骨干舞蹈隊員的帶頭作用，充分利用好舞蹈協會平臺，在減輕教師負擔的同時也給優秀學生實踐的平臺；第二、做好微課的教學設計內容以及學生下企業實踐的管理工作；（ 3）重點加強舞臺賽事的編排組織工作和下企業實踐的反饋總結填寫，賽事分校內和校外兩類，實踐分下企業單位和下公益事業機構兩類；（ 4）完善教學改革考評指標體系，采用過程考核與結果考核相結合的方式，以參與協會活動、參加各類賽事和服務社會的逐級累積分數的方式考核評價；（ 5）協調好“五維一體”的教學平臺，使學生們都能在這個平臺上學到真正有用的技能并提升綜合素質。（二）改革目標該課題秉承改革創新和理論聯系實際的精神，立足高等職業院校的工學結合現狀，在陽光體育運動的背景下，以校企合作作為發展契機，通過改革公共基礎課中體育舞蹈課的教學模式，使學生學有所樂、學有所獲、學有所用，體現以學生為主體的先進教學理念；通過創新“五維一體”的教學模式，完善改革后的教學評價體系，進而推進高職素質教育與校企合作的針對性和有效性；創新模式既能滿足學生學以致用，下企業實踐鍛煉的要求，又能豐富企業員工的業余生活，使校園文化和企業文化相互交融，使校企合作走上良性互動共羸的道路。（三）擬解決的關鍵問題本課題是在工學結合和校企合作的背景下，以改革體育舞蹈教學模式為主要研究對象，應解決的關鍵問題如下：（ 1）建設數量和質量都達標的微課教學案例資料庫，構建以學生參與為中心，教師導學為輔助的網絡教育精品課程，這需要有計算機設計專業人員的共同開發，才能達到更好的效果。（ 2）由于該模式有點類似于“翻轉課堂”和“精英教學”，打破傳統全班級學生集中一起上課的模式，在教學過程檢查上需要得到教學管理部門的認可和支持；（ 3）建立數量較多的校企合作單位，由于高職教育體現的是“教、學、做”一體化效果，學習與實踐并行，學以致用，用后總結，反復多次練習，不但能提升技能水平，更能鍛煉學生能講會示范的能力。（ 4）重視教師隊伍講解與示范實踐能力的培養，創造機

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