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教育統計學2ppt課件(編輯修改稿)

2025-11-30 22:11 本頁面

　

【文章內容簡介】在分組區間baFL 為中位數所在組的次數mdf 杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 18 計算方法 (已分組數據 ) 實例分數區間次數向上累加次數實際累加次數 96~ 1 67 92~ 2 66 88~ 3 64 84~ 6 61 80~ 14 55 76~ 15 41 72~ 13 26 68~ 8 13 64~ 4 5 60~ 1 1 ?????dM ?????dM【例 3】杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 19 中位數優缺點 ? 優點：計算簡單易于理解 , 不受極端值影響 ? 缺點：反應不靈敏 ,易受抽樣影響 ,不能進行進一步的代數運算【例 4】球員甲在 13個賽季的進球情況： 9， 9， 22， 32， 33， 36，39， 42， 49， 52， 58， 65， 70．現增加兩個賽季的情況： 6, 100．顯然這 15個賽季的中位數還是 39，并沒有受到后面兩個數據的影響．若從球員甲目前的運動生涯中再抽另外 13個賽季的進球情況為： 6， 11， 11， 12， 18， 30， 43， 49， 71 ， 10, 14, 15, 9 此時的中位數為 15 杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 20 中位數的使用 1. 出現了極端性的數據時； 2. 當次數分布的兩端數據或個別數據不清楚時，只能用中位數來作為集中量數； 3. 當需要快速估計一組數據的代表值時。杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 21 眾數 (基本概念 ) 定義 : 在次數分布中出現次數最多的那個數的數值用表示 0M 杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 22 眾數計算方法直接觀察法 ? 未分組的數據，找到次數最多的那個數； ? 對于已經分組的數據，在分布表中，頻數最多一組的組中值就是粗略眾數了；如果兩個相鄰的組頻數都多時，我們就用兩組的分組點作為眾數。杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 23 眾數計算方法 (續 ) 經驗法當未分組數據服從正態分布或近似正態分布 MMM d 230 ?? 杭幼師院學前教育專業教育統計學 3 24 平均數、中位數與眾數之間的關系負偏態分布均值中位數眾數正態分布均值 = 中位數 = 眾數正偏態分布眾數中位數均值 0MMM d ??0MMM

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