小學語文課標試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 閱讀的評價。 5 是朗讀評價的總要求。 5評價學生的朗讀 ，可從 、 和 等方面進行綜合考察，評價“有感情地朗讀”，要以 為基礎，要防止 。 5誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加 ，發展 ，加深體驗和領悟。 5默讀的評價，應從學生默讀的 、 、 和 等方面進行綜合考察。 5精讀的評價，第一學段可側重考察對文章內容的 和文中 的理解、積累；第二學段側重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會其 的作用，以及對文章大意的把握；第三學段側重考察對文章 和基本 的了解領悟。 5評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的 ，考察他們能否憑借注釋和工具書理解 。詞法、句法等方面的概念不作為考試內容。 60、要重視學生課外閱讀的評價。應根據各學段的要求，通過小組和班級交流 、學習成果展示等方式，了解學生的 和 ，進而考察其閱讀的 、 、品位、 和 。 6寫作的評價，要重視學生的寫作 和 ，鼓勵表達 ，鼓勵 的表達，引導學生 ， ， 8 。 6寫作材料準備過程的評價，不僅要具體考察學生占有材料的 、 ，也要考察他們獲取材料 的方法。要引導學生通過 、 、 、 等途徑，運用多種方法搜集材料。 6重視對作文修改的評價。要考察學生對 、 的修改，也要關注學生修改作文的 、 和 。 6綜合性學習的評價，應著重考察學生的 能力、 與 。 65．課標對于學生第二學段“識字與寫字”的要求是：對學習漢字有濃厚的興趣，養成 的習慣 。 66．課標要求學生在第二學段有初步 的能力。會運用 和 查字典、詞典。 67．課標要求學生在第二學段能使用 熟練地書寫正楷字，做到 、 、 。用毛筆臨摹 。 68．課標對于學生第二學段讀書的要求是：用普通話 、 、 地朗讀課文。 標 對 于 學 生 第 二 學 段 默 讀 的 要 求 是 ： 初 步 學 會 默 讀 ， 做到 ， 。 70．第二學段，對學生理解課文內容的要求是：能初步把握 ，體會 。能對課文中不理解的地方提出疑問。 71．在第二學段，要求學生誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗 ，展開想象，領悟 。 9 72．在第二學段，要求學生積累課文中的 、精彩句段，以及在 和 中獲得的語言材料。背誦優秀詩文 篇（段）。 73．課標對于第二學段口語交際的要求是：能用 交談。學會 ，能就不理解的地方向人請教，就 與人商討。 74．在第二學段，聽人說話能把握 ，并能 。 （主要內容、簡要轉述） 75．在第二學段，對于學生口語交際表達的要求是：能清楚明白地講述 ，說出 。講述故事力求 。 76. 第二學段，對于綜合性學習要求學生能在教師的指導下組織有趣味的 ，在 學習語文，學會 。 77. 第二學段，對于綜合性學習要 求學生能提出 的問題，有目的地 ，共同討論。 三、選擇題 1．語文課程在九年義務教育階段有重要的地位，因為它具有多重功能和 （ ）。 2．“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。”這是對第（ ）學段的要求。 3． 第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（ ） A、 了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 10 4．語文教學要注重語言的（ ）、感悟和運用，注重基本技能練，讓學生打好扎實的語文基礎。 5．口語交際教學中選擇的話題應當（ ）。 6．語文評價應定性評價與定量評價、相結合，但更應重視 （ ）。 C. 定性評 D. 表現性評價 7．教材是師生實施課程標準的重要憑借 ,教材是最重要的 ( ) 。 A. 教學材料 8． 各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和（ ） 、理解、欣賞和（ ）。 （ ）漢字。