高考生物二輪專題(1)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 1． (2022年高考江蘇卷 )(多選 )在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是 ( ) A． DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增添 、 缺失或改變 ， 導(dǎo)致基因突變 B． 非同源染色體之間發(fā)生自由組合 ， 導(dǎo)致基因重組 C． 非同源染色體之間交換一部分片段 ， 導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 D． 著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極 ， 導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 解析： DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增添 、 缺失或改變 ， 導(dǎo)致基因突變 ， 因有絲分裂和減數(shù)分裂間期均存在 DNA的復(fù)制 ， 故均可發(fā)生基因突變 ， A項(xiàng)正確 。 非同源染色體自由組合導(dǎo)致非同源染色體上的非等位基因重新組合 ， 即基因重組 ， 只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 ， B項(xiàng)錯(cuò)誤 。 染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異在兩種分裂方式中均可發(fā)生 ， C項(xiàng) 、D項(xiàng)正確 。 答案： ACD 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [核心強(qiáng)化 ] 常見育種方式的比較 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [特別提醒 ] (1)雜交育種和單倍體育種首要操作都是雜交 ， 但其他操作不同 。 (2)單倍體育種和多倍體育種都有使染色體加倍的操作 ， 但兩者加倍的對象不同 。 前者加倍對象是單倍體幼苗 ， 后者則是正常二倍體幼苗或萌發(fā)的種子 。 (3)所有育種方法中 ， 最簡捷 、 常規(guī)的育種方法是雜交育種 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [要點(diǎn)整合 ] 不同需求的育種方法選擇與分析 1． 若要培育隱性性狀個(gè)體 ， 則可用自交或雜交 ， 只要出現(xiàn)該性狀即可 。 2． 有些植物如小麥 、 水稻等 ， 雜交實(shí)驗(yàn)較難操作 ， 則最簡便的方法是自交 。 3． 若要快速獲得純種 ， 則用單倍體育種方法 。 4． 若實(shí)驗(yàn)植物為營養(yǎng)繁殖類如土豆 、 地瓜等 ， 則只要出現(xiàn)所需性狀即可 ， 不需要培育出純種 。 5． 若要培育原先沒有的性狀 ， 則可用誘變育種 。 6． 若要定向改變生物性狀的新品種 ， 可利用基因工程育種 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 2． 真核生物控制性狀的核基因既可位于常染色體上 ， 也可位于性染色體上 。 在性染色體上時(shí) ， 等位基因可位于性染色體的同源區(qū)段 ，也可位于非同源區(qū)段 。 試回答下列問題： (1)某自然種群的雌雄異株植物為 XY型性別決定 ， 該植物的花色(白色 、 藍(lán)色和紫色 )是由常染色體上的兩對 a獨(dú)立遺傳的等位基因 (A和a、 B和 b)控制的 ， 葉形 (寬葉和窄葉 )由另一對等位基因 (D和 d)控制 ，請據(jù)圖回答 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 注： 圖甲為該植物的花色控制過程 。 圖乙為該植物的性染色體簡圖 ， 同源區(qū)段 (圖中的 Ⅰ 片段 )基因互為等位基因 ， 非同源區(qū)段 (圖中的Ⅱ 、 Ⅲ 片段 )基因不互為等位基因 。 ① 圖甲中的基因是通過控制 ________的合成來控制代謝過程 ， 從而控制該植物的花色性狀 。 ② 若基因 A發(fā)生突變 ， 該植物仍能開藍(lán)花 ， 可能的原因之一是___________________________________________________________。 ③ 若控制葉形的基因位于圖乙中 Ⅰ 片段 ， 寬葉 (D)對窄葉 (d)為顯性 ， 則該基因在雌株和雄株的體細(xì)胞中是否均成對存在 ？ ________(填“ 是 ” 或 “ 否 ” )。 現(xiàn)有寬葉 、 窄葉雌性植株若干和寬葉雄性植株若干(基因型為 XDYD、 XDYd或 XdYD)， 請選擇親本 ， 通過一代雜交 ， 培育出可依據(jù)葉形區(qū)分雌雄的大批幼苗 。 請用遺傳圖解說明 。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 (2)人類 、 果蠅均是 XY型性別決定的生物 ， X、 Y染色體上有同源和非同源區(qū)段 。 假設(shè)控制人類某個(gè)相對性狀的基因 C(c)位于 X、 Y染色體上的同源區(qū)段 ， 那么這對相對性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎 ？ 試舉一例 。 解析： (1)① 從圖甲可看出，白色色素轉(zhuǎn)化為藍(lán)色色素需要酶 1，酶 1受顯性基因 A控制，藍(lán)色色素轉(zhuǎn)化為紫色色素需要酶 2，酶 2由顯性基因 B控制。故該植物花色性狀是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程而實(shí)現(xiàn)的。②該植物開藍(lán)花，說明基因型為 A_bb，基因 A發(fā)生突變后仍開藍(lán)花的可能原因是突變前是純合子 AAbb，由一個(gè)基因 A突變?yōu)?a，變?yōu)殡s合子，但表現(xiàn)型不變；還可能是由于一種氨基酸可由多種密碼子決定，基因 A發(fā)生突變后形成的 mRNA上的密碼子與突變前的密碼子對應(yīng)的是同一種氨基酸。 ③ Ⅰ 片段為同源區(qū)段，雌株 (XX)和雄株 (XY)的性染色體上均有成對基因。培育出可依據(jù)葉形區(qū)分雌雄的大批幼苗的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)可逆向推斷得出。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 (2)假設(shè)控制某個(gè)相對性狀的基因 C(c)位于 X、 Y染色體上的同源區(qū)段 ， 那么這對相對性狀的親本可以是 XCXC和 XCYc， 還可以是 XcXc和 XcYC， 如果是前一種情況 ， 后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例相同 ， 均表現(xiàn)為顯性；如果是后一種情況 ， 后代男性個(gè)體為 XcYC， 全部表現(xiàn)為顯性性狀 ， 后代女性個(gè)體為 XcXc， 全部表現(xiàn)為隱性性狀 。 答案： (1)① 酶 ② 該植物控制藍(lán)花性狀的基因型為 AA， 只有一條染色體上的 A基因突變?yōu)?a基因 (或一種氨基酸可由多種密碼子決定 ) ③ 是 見下面遺傳圖解 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 (2)不一定。例如母本為 XcXc，父本為 XcYC，則后代男性個(gè)體為XcYC，全部表現(xiàn)為顯性性狀；后代女性個(gè)體為 XcXc，全部表現(xiàn)為隱性性狀。 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò) 總 覽 全 局 研要點(diǎn) 立 體 透 視 隱 藏 高考新課標(biāo)專題復(fù)習(xí) 生物 山東金太陽書業(yè)有限公司 悟典例 融 會(huì) 貫 通 巧演練 素 能 提 升 [核心強(qiáng)化 ] 1． 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容 練真題 感 悟 高 考 菜 單 建網(wǎng)絡(luò)