正文內(nèi)容

小學課堂紀律管理常見問題及其對策(編輯修改稿)

2026-02-09 15:24 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】的課堂表現(xiàn)，也是教師最關(guān)心的課堂問題。學生的課堂問題行為大致可以分為內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為，而注意力不集中則屬于內(nèi)向性問題行為。內(nèi)向性問題行為是指不易被察覺、對課堂教學活動正常進行不構(gòu)成威脅的退縮型行為，是不直接影響他人學習和課堂秩序，但是對教學效果和教學質(zhì)量影響很大，甚至對自身人格發(fā)展仍具有較大的危害。主要表現(xiàn)為：課堂上心不在焉、胡思亂想、發(fā)呆、害怕提問、抑郁、神經(jīng)過敏、煩躁不安、亂涂亂畫等。崔英錦. 小學生課堂行為及思考[J]. 研究與實踐還有學生在課堂上常常出現(xiàn)不敏感、不專心、退縮、低沉、甚至煩躁不安、自行其是等問題行為，甚至有的學生由于神經(jīng)發(fā)育遲緩或神經(jīng)功能障礙而造成“多動癥”，高永玲. 關(guān)于小學課堂問題行為的成因分析及對策[J]. 教育理論與實踐, 2007年第27卷也有的學生會出現(xiàn)一些小動作，比如玩筆，玩手指等，這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。面對小學生出現(xiàn)的注意力不集中問題，有的老師會大聲訓斥，強制其安靜、注意聽課，學生因為害怕，只好裝作認真聽課，其實心里并沒有聽老師講。還有的老師會采取體罰，例如罰站，罰蹲馬步等，認為站著聽課就可以集中注意力，其實不然，小學生發(fā)育還不完全，長時間的罰站會對其身體造成一定的損害。另外被罰的同學很可能會遭到其他同學的嘲笑，這也會對他們的心理產(chǎn)生不良的影響。（二）學生發(fā)生課堂爭執(zhí)，甚至斗毆等嚴重違反紀律的事件在上課過程中，有的小學生會因為一點小小的矛盾而爭吵起來，甚至會大打出手，比如誰拿了誰的東西、越過了對方的“領(lǐng)地”等。他們有的會無視講臺上的老師而與對方爭執(zhí)起來，而有的同學則會報告老師，如在上課的時候我們時常會聽到這樣的話：“老師，某同學拿了我的東西”、“老師，某同學打我”、“老師，某同學扯我的衣服”、……，這些都會影響到課堂的教學。有的老師在遇到此種情況的時候，會花費課堂上很多的時間來處理，不弄清孰是孰非就不罷休。這樣就浪費了很多的時間，等到事情處理完了，講課的時間就不剩多少了，如果是一些比較復雜的情況，一節(jié)課都處理不完，這樣就會耽誤了教學任務(wù)，不但會影響教師的情緒，其他同學也會受到影響。（三）學生故意發(fā)出怪聲或做小動作影響上課在課堂上會有個別學生，為了引起老師和其他同學的注意，會故意在上課的過程中發(fā)出一些怪聲，如尖叫、學動物叫等，或是做出一些小動作，如敲桌子、伸懶腰等，這樣其他同學的注意力就會被吸引，影響教學效果。這種情況在小學課堂中是比較常見的，正因為如此，有的老師便采取了坐視不管、睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只顧著講自己的課。還有的老師可能會出現(xiàn)語言暴力，對學生使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱性的語言，常常對所謂的“問題學生”或“后進生”使用“笨蛋”、“傻瓜”、“蠢豬”、“沒有出息”等，甚至惡言穢語、破口大罵等。這樣會使學生的人格尊嚴、個人名譽和心理健康遭到侵犯和傷害，對學生的成長是十分不利的。（四）其他突發(fā)事件課堂教學是在特定的時空內(nèi)，面對著幾十個活生生的學生，一個學生一種性格，一個學生一種思想，在這個過程當中，不可避免的會發(fā)生一些出人意料的事情，影響和干擾教學活動的正常進行。申淑云. 課堂的有效管理[J]. 管理除了上述的一些問題外，小學課堂中還存在著其他的突發(fā)事件，同樣會影響到課堂的正常教學。比如在上課的時候突然從外面飛進來一只蝴蝶吸引了學生的注意力，這時就很可能會引起學生的騷亂，破環(huán)課堂的正常秩序；學生提出一些出乎意料的問題，教師一時無法回答而陷入窘境；學生扔紙團打到老師等。有的老師會因為陷入尷尬的境地而惱羞成怒，對學生破口大罵，甚至大打出手，用暴力來消除自己的怒氣。11三、解決課堂紀律問題的對策在課堂教學過程中，我們應(yīng)該掌握一些行之有效的管理方法，這樣才能使我們在課堂教學中做到游刃有余。根據(jù)上述的小學課堂中存在的一系列問題，筆者提出以下策略：（一）教師的自我管理教師在整個課堂教學中都起到了一個引導的作用，他的一言一行、一舉一動都會對課堂產(chǎn)生影響，所以教師要管理好課堂，首先應(yīng)該做到為人師表。衣著得體，舉止優(yōu)雅作為教師，穿著必須得體，舉止也應(yīng)該優(yōu)雅，這是最基本的要求。同時，教師的穿著、舉止也會影響到學生，從而影響到課堂。一位教師如果身穿奇裝異服或舉止不雅的話，就會使學生的注意力分散，無法集中精力聽課，影響教學效果。所以教師應(yīng)該時時刻刻注意自己的言行舉止，尤其是在課堂上，穿著的得體能讓學生感到很舒服，優(yōu)雅、和藹的言談舉止能讓學生感到親切，這也為營造良好課堂氛圍打下一個好的基礎(chǔ)。以豐富的知識不斷充實自己作為教師，要給學生一碗水，自己首先就要有一桶水。豐富的知識也是教師自信心的

點擊復制文檔內(nèi)容

范文總結(jié)相關(guān)推薦

小學課堂紀律管理常見問題及其對策(編輯修改稿)

導購員管理常見問題與對策-資料下載頁

小學生課堂紀律要求一-資料下載頁

小學教育畢業(yè)論文淺談小學課堂紀律管理-資料下載頁

課堂紀律口號-資料下載頁

課堂紀律要求(總結(jié))-資料下載頁

課堂紀律要求-資料下載頁

遵守課堂紀律-資料下載頁

課堂紀律要求-資料下載頁

課堂紀律反思-資料下載頁

小學語文教學中常見問題及對策-資料下載頁

課堂紀律要求-資料下載頁

橋梁施工及其常見問題-資料下載頁

powerpoint常見問題及對策(ii)-資料下載頁

課堂紀律管理的十三條策略-資料下載頁

軟件測試管理常見問題及其回答-資料下載頁

小學課堂紀律管理常見問題及其對策(留存版)

小學課堂紀律管理常見問題及其對策-文庫吧

小學課堂紀律管理常見問題及其對策-wenkub

小學課堂紀律管理常見問題及其對策(已修改)