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藤野先生ppt課件(36頁)(編輯修改稿)

2026-02-17 14:00 本頁面

　

【文章內容簡介】還寫了離開仙臺 “ 裝訂、收藏講義 ”“ 懸掛照片 ”“ 多寫文章 ” 事件。文中寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經的日暮里和水戶表現作者憂國之情，是作者學醫的主要動機。寫仙臺醫專的職員對作者的優待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本 “ 愛國青年 ” 尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。總之，所有這些都與中心人物藤野先生有密切的關系。 “ 我 ” 對藤野先生的感情 : 感激、懷念 ,體現在 : ① 裝訂收藏講義 ②懸掛先生的照片 ③多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。 “ 我 ” 對藤野先生懷有一種什么感情 ?引用課文內容簡要回答。雙線結構：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者思想感情的變化（作者的愛國情感 —棄醫從文） “ 東京也無非是這樣 ” 與后文哪幾句話相呼應 ?流露出作者怎樣的情緒 ? 與 “ 到別的地方去看看 ,如何呢 ?” “我就往仙臺的醫學專門學校去 ” 呼應 “ 無非 ” 一詞流露出作者對東京的失望之情。 “頭頂上盤著大辮子 …… 實在標致極了” 怎么理解？句中 “ 標致 ” 是反語 ,在這里是 “ 丑陋 ”的意思，諷刺了清國留學生的丑態。 “ 實在 ” 表示 “ 的確 ” 的意思 ,用 “ 實在 ”加強 “ 標致 ” ,增強反語的諷刺力量。

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