基礎(chǔ)教育課程改革動(dòng)向(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程試點(diǎn)工作匯報(bào)時(shí)的講話(huà) 》 （ 2022年 8月 26日） 大勢(shì)所趨 三、人類(lèi)生存面臨危機(jī)： 人類(lèi)目前面臨諸如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源的短缺、人口迅速膨脹等威脅著人類(lèi)自身生存和發(fā)展的一系列重大問(wèn)題。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展主要依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，然而，科學(xué)技術(shù)本身是一把雙刃劍，它既會(huì)造福于人類(lèi)，也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。 形勢(shì)所迫 一、中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想： 初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，在向我們提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也向我們提供了難得的機(jī)遇，即所謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。如果我們能夠很好地抓住人類(lèi)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變這一歷史性的機(jī)遇，我們就可以盡快地縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，甚至超越它們。 形勢(shì)所迫 二、世界范圍的教育改革浪潮： 從 20世紀(jì) 80年代開(kāi)始，世界各國(guó)紛紛開(kāi)始反思本國(guó)的教育政策和課程，開(kāi)始了新一輪的課程改革。 世界各國(guó)課程改革的共同特點(diǎn)是：調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)；改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式 ；實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變 ；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；反映社會(huì)和科技的最新發(fā)展；改革評(píng)價(jià)方式。 形勢(shì)所迫 英國(guó)： 1999年頒布新一輪國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)：四項(xiàng)發(fā)展目， 六項(xiàng)基本技能，四方面共同的價(jià)值觀。 日本： 2022年起實(shí)施的新課程，力求精選教學(xué)內(nèi)容 , 留給學(xué)生更多自由發(fā)展的空間。 韓國(guó)： 1997年開(kāi)始的課程改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、討論、自由活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等親身體驗(yàn)為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 新加坡： 2022年課程改革提出使學(xué)生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應(yīng) 21世紀(jì)的需要。 眾望所歸 一、教育改革伴隨著對(duì)教育的批判和質(zhì)疑； 二、人們對(duì)教育的期望日益增強(qiáng)； 三、人們對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高； 四、人們對(duì)教育公平的要求越來(lái)越高； 山西朔州弒師案 郝旭東老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學(xué)校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了 20余部小說(shuō)和劇本。 2022年 10月 4日被學(xué)生在教室殺害（山西朔州）。 死亡日記 我已經(jīng)對(duì)生活失去了信心，我活著像一個(gè)死人，世界是黑暗的，我只是一個(gè)毫不起眼的‘細(xì)胞。不光是老師，父母也不尊重我，同學(xué)也是，他們歧視我 …… 我也不會(huì)去尊重他們，我的心靈漸漸扭曲。我采用了這種最極 (端 )的方法。我不會(huì)去后悔，從我這個(gè)想法一出，我就知道了我選擇了一條不歸路，一條通向死亡的道路，我希望我用這種方式可以喚醒人們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)家，認(rèn)識(shí)到老師的混蛋，讓教育業(yè)可以改變。 浙江麗水弒師案 浙江省麗水市縉云縣盤(pán)溪中學(xué)潘偉仙老師曾連續(xù) 5年被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者或校級(jí)優(yōu)秀老師。潘老師有個(gè) 5歲的女兒，為了教好學(xué)生，她把孩子托到縣城請(qǐng)人照看。 2022年 10月 21日 ,縉云縣盤(pán)溪中學(xué)學(xué)生丁某殺死老師潘偉仙。丁于真沉迷于網(wǎng)絡(luò) ,經(jīng)常請(qǐng)假不上課而去上網(wǎng)。 21日到校后潘老師與他進(jìn)行談話(huà) ,并與丁于真一起去他外公家了解相關(guān)情況。途中 ,老師被丁推下懸崖 ,丁發(fā)現(xiàn)老師并未死去后 ,還用繩索將其勒死。 “當(dāng)我每次犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她從不會(huì)對(duì)我大吼大叫，只是與我好好溝通，她教我把做人放在第一位。” “老師，在您的眼中，我們每個(gè)人都是好孩子。您說(shuō)犯錯(cuò)誤不要緊，重要的是改。” “她經(jīng)常鼓勵(lì)我們不放棄。在每一本周記上都有鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。” 2022年初中學(xué)業(yè)考試，其任教的班級(jí)上縉云中學(xué)分?jǐn)?shù)線的達(dá) 5人，普通高中達(dá) 49人，這對(duì)一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)奇跡。 縉 云 縣 教 育 局 文 件 縉教辦 〔 2022〕 308號(hào) 縉云縣教育局關(guān)于 追認(rèn)潘偉仙同志為 “ 縣級(jí)優(yōu)秀教師 ” 的決定 各縣屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、初中、小學(xué)、幼兒園 : 潘偉仙，女，漢族， 1978年 5月出生于縉云縣大洋鎮(zhèn)前村村。 1999年 7月麗水學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)，同年 8月分配到大洋初中任教。 2022年 8月調(diào)到盤(pán)溪中學(xué)任教。 2022年 10月 21日在家訪途中因公殉職。 麗水市教育局和縣教育局分別追授潘偉仙同志為“麗水市優(yōu)秀教師”和“縣級(jí)優(yōu)秀教師”和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并呼吁全市教師以潘偉仙為榜樣，學(xué)習(xí)她忠于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)她敬業(yè)愛(ài)崗的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”不放棄不拋棄的博大師愛(ài)；學(xué)習(xí)她癡心教育的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)和“該做的事一定要做好”執(zhí)著精神！ 政法大學(xué)弒師案 程春明，中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院教授、法學(xué)博士。 1965年1月 3日出生于湖北省大悟縣，漢族，中國(guó)致公黨黨員。受聘法學(xué)院的三級(jí)教授，碩士生導(dǎo)師，主講 《 西方法律思想史 》 和 《 比較法總論 》 等課。 2022年 10月 28日晚 6點(diǎn) 37分，中國(guó)政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男生將一名上課的教授砍成重傷，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。嫌疑人隨后向警方自首。經(jīng)調(diào)查確認(rèn)，死者確為該大學(xué)教授，犯罪嫌疑人付某，今年 22歲，為該校學(xué)生。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 1996年 7月，教育部基礎(chǔ)教育司對(duì) 1993年秋以來(lái)實(shí)施的九年義務(wù)教育課程的實(shí)施狀況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)查結(jié)束后，產(chǎn)生了 《 九年義務(wù)教育課程方案實(shí)施狀況調(diào)查報(bào)告 》 。 1997年 9月，教育部基礎(chǔ)教育司在煙臺(tái)舉辦素質(zhì)教育工作會(huì)議，提出了 “ 建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo) ”的課程體系。 1998年底，基本形成了基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想、課程體系的框架結(jié)構(gòu)以及推廣新課程的政策與策略。 1999年 6月，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，作出 《 關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 》 。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 1月，教育部通過(guò)課題申報(bào)、評(píng)審等程序，確立了11個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革重大項(xiàng)目 。 2022年 1月至 6成立了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組。 2022年 7月至 2022年 2月，各研制組在專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上形成了課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。 3月教育部基礎(chǔ)教育司在 9個(gè)地區(qū)向廣大教育工作者和專(zhuān)家學(xué)者征求意見(jiàn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步修改。 7月教育部頒布 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》 。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 6月， 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》 頒發(fā)后，18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、 《 義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案 (試行 )》 和 《 教育部關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的意見(jiàn) 》 (以下簡(jiǎn)稱(chēng) 《 意見(jiàn) )同時(shí)出臺(tái)。根據(jù) 《 意見(jiàn) 》 的部署，在各省教育廳 (教委 )組織、各地自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上，教育部確定了 27個(gè)省 (自治區(qū)、直轄市 )的 38個(gè)區(qū) (縣、市 )為首批義務(wù)教育國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。 2022年 6月起，教育部開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)部分行政、教研人員、中小學(xué)骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。與此同時(shí)。各地區(qū)也組織了二級(jí)培訓(xùn)。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 9月，義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )及實(shí)驗(yàn)教材在 38個(gè)國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的 47萬(wàn)名中小學(xué)生中正式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。為了切實(shí)做好新課程實(shí)驗(yàn)工作 ,38個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)所在的省 (自治區(qū)、直轄市 )和地市教育行政部門(mén)先后成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家指導(dǎo)組，制定了周密的工作方案，并積極探索三級(jí)課程管理的具體工作機(jī)制和評(píng)價(jià)、考試的改革，為建立省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)積蓄經(jīng)驗(yàn)。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 12月和 2022年 3月，教育部組織力量先后兩次對(duì)部分實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作進(jìn)行了調(diào)查評(píng)估。 同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程的研究和指導(dǎo)，教育部基礎(chǔ)教育司和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織成立了由大學(xué)課程專(zhuān)家，省、市，區(qū)教研員及優(yōu)秀教師組成的 “ 專(zhuān)業(yè)支持工作組 ” 。工作組多次赴實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，了解新課程實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的各類(lèi)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，與一線管理者、教研員、教師深入討論、交流，共同提出解決對(duì)策，為課程教學(xué)改革提供有效的專(zhuān)業(yè)支持。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 4月 28日，教育部召開(kāi)了全國(guó)推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)電視電話(huà)工作會(huì)議。陳至立部長(zhǎng)在會(huì)上講話(huà)，對(duì)省級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署，要求進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。在國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好新課程實(shí)驗(yàn)推廣的組織、教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及新教材的管理等重點(diǎn)工作，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年秋季，實(shí)驗(yàn)規(guī)模擴(kuò)大到全國(guó) 530個(gè)縣 (區(qū)、市 )．參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)達(dá) 870余萬(wàn)人，約占同年級(jí)學(xué)生人數(shù)的 18％一 20％。新課程實(shí)驗(yàn)推廣進(jìn)入由點(diǎn)到面過(guò)渡的關(guān)鍵階段。 2022年 12月，教育部在充分總結(jié)和研究實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)價(jià)與考試改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，頒發(fā)了 《 關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知 》 。 2022年底，針對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)教研和教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，教育部組織專(zhuān)家研制 《 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn) (征求意見(jiàn)稿 )》 ，并召開(kāi)兩次省、實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人研討會(huì)，共同探討教學(xué)中所存在的問(wèn)題，修訂文件，以校為本的教學(xué)研究制度開(kāi)始在全國(guó)推行。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 3月底，普通高中新課程方案 (實(shí)驗(yàn) )和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn) )正式頒布，并決定于 2022年在部分省 (市 )開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。 基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程 2022年 9月，新課程在全國(guó) 38個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)； 2022年 9月，實(shí)驗(yàn)規(guī)模擴(kuò)大到全國(guó)的 570個(gè)縣（區(qū)）、市（其中省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū) 528個(gè)）； 2022年 9月，全國(guó)有 1642個(gè)縣（區(qū)）、市（新增實(shí)驗(yàn)區(qū) 1072個(gè)）進(jìn)入新課程； 2022年 9月，全國(guó)起始年級(jí)使用新課程的學(xué)生人數(shù)達(dá)同年級(jí)學(xué)生數(shù)的 65%70%左右； 2022年 9月，全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)各起始年級(jí)全部啟用新課程。 首批 38個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)名單： 山東：青島市、高密市 廣西：南寧市、柳州市、玉林市 湖北：武漢市武昌區(qū) 山西：太原市迎澤區(qū)、曲沃縣 安徽：蕪湖市 貴州：貴陽(yáng)市、貴定縣 內(nèi)蒙古：烏海市海勃灣區(qū) 四川：成都市郫縣 黑龍江：寧安市、大慶市 重慶市北碚區(qū) 吉林：吉林市、遼源市龍山