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小課題成果鑒定書(shū)(編輯修改稿)

2026-04-21 00:46 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】感的多媒體課件固然可以激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，但也有可能使學(xué)生的注意力過(guò)分集中在多媒體技術(shù)的多種展示技巧上，而忽視了其本身所體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，不知不覺(jué)把精神愉悅當(dāng)作課堂最終目的，使教師本末倒置。多媒體的不適當(dāng)應(yīng)用會(huì)使教師失去了在課堂上的主導(dǎo)地位，使教師與學(xué)生之間成為簡(jiǎn)單的演示者與被演示者之間的關(guān)系。在與學(xué)生的互動(dòng)交流上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言，情感的互動(dòng)性也并不理想。并不是所有的課程都適用多媒體這一教學(xué)手段，多媒體教學(xué)設(shè)備的投入較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要增加很多，盲目的使用多媒體只能使其功效代價(jià)不成比例，浪費(fèi)寶貴的教育資源。課題期望目標(biāo)：通過(guò)多媒體課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在理解語(yǔ)言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展交際性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。通過(guò)多媒體課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。研究?jī)?nèi)容：如何充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境如何使用多媒體的運(yùn)用更好的突出教學(xué)重難點(diǎn) 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式不同的研究在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的研究研究方法：本課題研究以調(diào)查實(shí)驗(yàn)法為主要研究方法，同時(shí)，以文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。調(diào)查實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷法，交談法等方式，搜集課題研究的相關(guān)資料，并有目的、有計(jì)劃、有步驟、全面系統(tǒng)地了解情況，根據(jù)學(xué)生的興趣，通過(guò)分析，思考解決問(wèn)題的方法。文獻(xiàn)研究法：搜集、整理、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的理論，以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論，指導(dǎo)課題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。行動(dòng)研究法：及時(shí)收集處理反饋信息，調(diào)整方案，使研究更具時(shí)效性。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：分析研究過(guò)程，總結(jié)研究成果，撰寫論文與研究報(bào)告。、影響與反思多媒體的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，沒(méi)有愉悅的心情、濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一支粉筆一張嘴，教師從頭講到尾。這種教法單一，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，直至厭學(xué)。而多媒體教學(xué)則可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中引入生活，引入學(xué)生

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