專業改革質量工程項目申請書范本(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 內容及方法改革；實踐教學體系改革；申報教學成果獎；教學評價體系及學生考核體系改革；總結教改成果、評價得失 。 繼續強化精品課程建設，在深化原有的《管理學原理》精品課程的基礎上，著力打造《企業戰略管理》、《生產管理》兩門課程為精品課程。 順應市場需求，結合基地實習成果，編寫符合培養應用型人才目標的系列教材，并爭取進入省級規劃。 著力培養高素質的雙師型隊伍，培養博士 1 名，副教授兩名。培養兩到三名中青年骨干教師。 加大與企業的聯系，在原有實訓實習基地正常運行的基礎上，盡量多的開拓各種類型的商 業、企業基地并對合作模式進行創新。 固化項目運行的成果，發表相關教研論文三篇，相關課題研究不少于 2 項。 （三）擬解決的關鍵問題 特色專業人才培養模式的改革 實踐教學體系的建設與改革 核心精品課程的建設 師資隊伍的建設 校企合作的辦學模式和訂單式培養模式的建立 9 （四）預期成果（ 需 包括學生 受益情況 ） 通過系列教學改革，用多元化的教學方法替代原有的傳統的照本宣科的教學方式，有利于教師的理論講解以及學生對理論的把握和領會，使學生能更適應即將走向的實踐管理環境。 通過精品課程的建 設，能夠促進團隊對教學課程的研究以及課程系統性的成果的固化。學生可以通過案例集、習題集、課件等多種在線資源深化課堂理論學習的知識。 通過高素質雙師型師資的培養，增強教師的實踐動手與操作能力，強化教師的實踐經驗，只有教師對管理實踐有著豐富的感性認識，學生才能夠在課堂上學到理論與實踐相結合的有用的知識。 通過多種類型、多種模式的實習基地的建設，一方面增加教師的實踐感知，另一方面根據企業實際運作的流程與規則改革現有的教學計劃、課時安排。是學生能夠學到真正貼近實踐的知識，并且在實習過程中能夠做到學以致用。 強化教研、科研。一方面能夠促使教師了解學科理論研究的前沿，使得學生能夠用個最新的理論知識參與實踐。另一方面通過教學研究總結教學得失，探索教學的新手段，新途徑，新模式。用最有效的教學方法培養符合社會需求的實用型人才。 10 五 、 建設內容 結合工商管理專業現有的辦學條件和已經形成的特色，在符合培養具有“適應現代市場經濟需要，掌握現代管理理論、具有國際化視野、創新意識與團隊精神，適應社會需要的復合型人才”的培養目標要求下，通過特色專業建設，力求在人才培養方案建設、課程體系和教學內容建設、專業人才培養質量、師資隊 伍建設、專業教學和設施建設等方面積極探索，形成適應社會經濟發展的人才需求培養創新模式，為此特制定如下專業建設方案。 （一）人才培養方案建設和完善 以培養“寬口徑、厚基礎、重創新、強素質”的應用型專業人才為目標，體現“與市場接軌，為社會需求服務”的宗旨。根據社會人才市場需求和學科發展，不斷完善和調整人才培養方案，使人才培養方案能夠更全面地符合人才培養目標，有利于學生人文素質和科學素質的提高、有利于創新精神和實踐能力的培養。 目標 人才培養方案是實現人才培養目標和基本規格的總體設計和實施方案，在教學活動和教 學管理中，按人才培養方案落實，以學分制管理規定作為落實人才培養方案的載體，使人才培養方案中的每一個環節、每一門課程都能貫徹執行，通過發揮教學質量管理控制系統智能，增進教學質量提高，提高人才培養質量，充分實現工商管理專業人才培養目標，人才培養方案建設和完善的重點應放在教學計劃、課程設置、教學手段和教學方法、實踐教學和學分制改革等方面。 11 2 思路與措施 （ 1）人才培養方案設計應更加科學化、合理化 通過課程結構的系統優化，進一步精簡課堂的教學時間，壓縮課內總學時，因材施教，發展學生個性。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，較好地完成知識、技能的傳授和轉化。改變過去單項傳輸的滿堂灌的現象，逐步加大現代化教學手段和方法的應用，力爭使教學形成雙向交流，讓學生的個性得到充分的發展。 （ 2）突出對學生實踐能力和操作技能的培養 通過增加專業實踐課程和增加實驗室課程，給學生創造了更多的實踐與技能訓練的時間和空間，培養學生的實踐能成和操作技能，增設“企業創業與管理”、“企業診斷與咨詢”等課程，提高學生的管理認知 能力和實踐能力。 （ 3）突出對學生創新思維能力的培養 在人才培養方案的修訂中，通過增加新的課程和改進教學手段，突出增進對學生創新思維能力的培養，在教學方法中，增加到企業實踐環節、實驗室教學環節，并在理論課程的講授中，積極運用案例討論、情景分析、綜合討論、角色模擬等方式，培養學生的創新思維能力，將新方法落實到每門課程和每個教學環節之中，同時激發、引導和督促學生學習、幫助學生學會學習。 （二）教學內容與課程體系建設內容 課程體系與教學內容建設的指導原則為：圍繞我國市場經濟建設 12 和企業國際化發展的需要，力求拓寬基 礎，培養人才的主動適應性，體現創新教育、素質教育和終生教育理念；融傳授知識、培養能力與提高素質為一體、相互協調、綜合提高；突出學生是教學活動的主體、重視學生獨立運用知識與創新實踐能力的培養；堅持理論教學、實踐教學和科學研究相結合，加強學生建立不斷演進的知識體系的能力的培養，努力塑造學生科學的世界觀、人生觀和方法論，為學生的終生教育和發展打下基礎。 目標 進一步豐富充實工商管理專業的教學內容，優化課程體系，增強本專業學生的就業競爭力。具體目標為 制定適合工學結合人才培養模式的課程 體系 ；加強精品課程建 設，在 23 年內 從 核心課程中建設 12門省級精品課程；探索適合工學結合的現場教學法、工作體驗等教學方法；建立以實 踐 操 作 考核為主的課程考核體系。 思路與措施 （ 1）在課程體系的建設方面，為了進一步滿足創新型、應用型人才培養模式的需要，多出人才，出好人才，對傳統課程應進行調整和優化，增設選修課程、拓展課程、實踐課程、 ERP 實驗課程，注重開發實用性強和一些