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小學二年級數學乘法口訣表[人版](編輯修改稿)

2026-05-04 02:31 本頁面

　

【文章內容簡介】 ”的意思，（1）若學生有困難，先讓學生思考：“（）里能填幾？”如，（）4＜29，學生會說在（）里能填1～7。（2）再讓學生思考所填1～7中，誰最大？在這個基礎上，再讓學生完成其他幾題的練習。三、課內小結師：學習了這節課，你有什么收獲嗎？對自己的表現滿意嗎？師：你們這節課的表現給我留下了深刻的印象。我相信小朋友們以后會取得更大的進步！下課（掌聲）以學生感興趣的游戲情境入手，吸引他們的注意力，激發興趣。通過讓學生觀察、發現“數字車廂”的秘密，使他們開動腦筋，活躍思維，引導學生捕捉游戲中的數學信息，使學生體會到學習數學的樂趣與價值。順向“開數字列車”這一環節，主要是使學生在知識技能方面得到發展，培養他們的順向思維能力，而“逆向構造數字列車”這一活動則培養孩子的逆向思維能力，并且也滲透“因式分解”的思想。“怎樣使列車盡可能的長”這個環節，主要想培養和發展學生的思維能力和擇優能力。在這一環節設計上，主要采用小組合作交流的方式進行學習,鼓勵他們有與眾不同的想法。這樣設計的目的讓學生自主探索發現各種不同規律，這樣在主動的、互相啟發的學習活動中使學生初步感受數學思想方法，受到數學思維的訓練，并且獲得知識，發展數學邏輯智能，從而讓學生感受探索數學的樂趣和發現規律帶來的喜悅。五、教學片段實錄片段一：師：小朋友們，平時喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天，趙老師也給你們帶來個游戲“開火車”，而且這個游戲跟我們的數學知識有關系，不能亂開，想玩嗎？（想）在玩之前，老師需要你們的一些幫助，愿意幫我嗎？好，首先請你們告訴我，你們心里最喜歡的一個兩位數。生：我最喜歡16 。生：我最喜歡39，因為我是39號。生：我最喜歡99，因為我希望自己下次考99分。生：我最喜歡85，因為這是我家門牌號。生：我最喜歡48，沒有理由。（全場嘩然）生：這是什么理由呀？（好多學生不解）師：你們都說了心目中最喜歡的兩位數，而且還說出了自己喜歡的理由，當然有時喜歡是沒有理由的，就象剛才他說的。你們真的好厲害，敢于發表自己的想法，老師希望其他小朋友像剛才這些同學一樣，在這節課里勇敢地發表自己的意見，好嗎？師：現在老師把你們喜歡的兩位數寫在我親手做的“數字車廂”上。（張貼在黑板上）生（情不自禁）：好漂亮呀！師：現在老師在你們的車廂后跟上一節，（隨手板書）仔細觀察，老師在車廂上寫了哪些數？61616生：（師：273939 819999 408585 師：請小朋友們仔細觀察：從第一節數字車廂開到第二節數字車廂，這里有一個小秘密，哪位小朋友能發現這個秘密？請發現秘密的小朋友到趙老師身邊悄悄地告訴我。話音剛落，小朋友們異常興奮，都想第一個發現秘密，跑上來跟我說悄悄話，他們眼睛直直地盯著黑板，積極思考著。思索片刻后，孩子便一個一個地陸續跑上講臺在我的耳邊輕聲細語，氣氛相當活躍。生1（興高采烈地跑上來附在我耳旁）：趙老師，我發現了一個秘密：前一個數的個位和十位上的數字乘起來就是第二個數，對不對？師（摸著他的頭，輕聲說）：你的眼睛好厲害呀？噓！生2（激動地大喊）：我也發現秘密了！（全班同學不約而同地看著他）生2：我不告訴你們，我只跟趙老師說。（說完跑上來附在我耳邊……，聲音非常輕，深怕別人聽見，真是可愛極了。）（聽課老師不

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