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關于陶行知教育名篇教師讀后感最新(編輯修改稿)

2026-05-10 21:10 本頁面

　

【文章內容簡介】子學習的主動性發揮出來，把教學的重心轉移到啟發學生思考、鼓勵學生質疑、引導學生探究上，不但提高了孩子的課堂參與積極性，而且常常品嘗到教學帶來的快樂，也從中收獲著一個個成功和驚喜。我經常在課后反思：這節課學生除了學習新知識外，還學會了哪些方法，提高了哪些能力。“授之以魚，不如授之以漁”，我希望給學生“點石成金”的金手指。我不知現在是不是成為了陶公所說的第三種先生——好的先生，教學生學的先生，但我有了努力的方向，有了追求的目標。??“生活即教育”，“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。道德是做人的根本，“每天四問” 是我們每天做人做事的警鐘。陶先生希望我們每一天身體健康上有大的進步，學問進修上有大的進步，工作效能上有大的進步，道德品格上有大的進步，顯出水到渠成的進步。??作為一名教師，我將牢記陶行知先生的教誨，不斷更新觀念，以陶先生的教育理論武裝自己，更好地服務于教育教學實踐，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，促使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。??“陶行知”這外名字相信對于每一個從事教育工作的人來說都不會陌生，可以說是如雷貫耳，但認真拜讀過他著作的人有多少呢?至少我就沒讀過。有人說，沒讀過陶行知的人，是不可以在中國做老師的。為此，寒假里我購買了《陶行知名篇精選》這本書，茶余飯后細細地品讀里面的每一個文字，陶行知先生對教育本質的精辟見解令人嘆服，讓我受益匪淺。??陶行知先生不愧是一位一流的教育家，他在這本書中提到的一些教育觀點，即使時至今日，也仍然具有鮮活的生命力和強烈的時代氣息，由此他教育理論的深度和他的遠見卓識可見一斑，他確實是我們教育界的掌門人。陶行知先生教育思想的核心是“生活教育”學說，這與我們現在提倡的教學要與學生的生活實際相聯系是不謀而合的.，但他闡述得更為詳盡，指導性更強。陶先生主張“教學做合一”、“生活即教育，社會即學校”，這些言論淋漓盡致地抒發了他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷。??這本書帶給我很多感悟，第一點就是：多向生活學習。1930年陶行知先生在南京曉莊師范全國鄉村教師討論會上進行的演講中提到“我今天所要說的，就是我們此地的教育，是生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。”這段話說得真好，學生之所以來學校接受教育，就是想通過學習改變自己的命運，從而擁有一個更加多姿多彩的人生。我想要“做”什么，我就學什么，我所學的一切皆是在為我的“做”做準備。這樣的學習才能更加激發斗志，更加事半功倍。??我們現在的學生每天都面臨著繁重的學習任務，頭腦中充斥著許多知識，但是隨著時間的流逝，很多知識都逐漸淡忘，再也想不起來。記得我中學時學過一個賣油翁的故事，那個老翁倒油的技藝非常高超，從銅錢的小眼中就能夠將油精準地倒入葫蘆中。旁人對他的本領大為夸贊，他謙虛地說“無他，惟手熟爾”。如果學生都像這個賣油翁一樣，把每天學的那些知識像老翁一樣學以致用，那么我相信不論過多久都不會忘記的，這也就是所謂的“熟能生巧”的道理。??其實生活中蘊藏著無窮的知識，遠遠要比書本中的知識多得多。這些知識既豐富又有趣，如果誰能夠學透生活這本大書，就一定會成為一個學識淵博的人。所以教師要培養學生做一個生活的有心人，在學好書本知識的同時，更要向教育資源無處不在的生活學習，這是我從這本書中獲得的最深的感悟。??第二點感悟：不可小看孩子。陶行知先生在書中多次提到小孩子的教育問題。他認為小孩子有不可思議的力量，每一個孩子就是一個世界。我們都曾深有感觸，越小的孩子

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