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農村中小學生厭學原因及對策分析(編輯修改稿)

2026-05-13 03:21 本頁面

　

【文章內容簡介】生，我通過觀察發現他是心理上產生了對老師的抵觸才不愿學習的，于是我經常找他談心，他有什么困難就及時幫助解決，上課總是有意識地讓他回答一些問題，只要他回答的有道理就及時發動學生掌聲鼓勵他，一句句“你真棒！” “很有創意。”慢慢地發現他有了一些改變，于是我不失時機的多讓他展示自己，充分給他表現機會，半年下來，他已經找回了以往的自信，人非圣賢，孰能無過。有了過錯，作為老師應該正確引導，讓他們改正就好。因此老師應該時刻注意自己的一言一行，切莫傷了學生的心。只有這樣，才能使學生不會在接受教育時受到打擊，從而喪失了學習的興趣。3．社會原因：⑴隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，人們的思想觀念發生了巨變，拜金主義盛行，“讀書無用論”在廣大農村漫延。過去，村里如果誰家的孩子考上了大學，那是十分光榮的事。如今，村里人并不羨慕出了大學生的家庭。相反，他們在擔心大學畢業后找不到理想的工作，擴招帶來的大學生增多，已使大學生們對自己的未來不再那么自信。吸引農村小學生的榜樣不再有吸引力，在學習方向和目的上造成很大影響。人們對文化知識重要性的認知程度每況愈下，使學生產生厭學心理。⑵不良環境的影響。是校外一些營業性娛樂場所及網吧的吸引，非法圖書、音像制品的泛濫，使中學生將更多精力投入到自認為有趣的事中去，例如上網吧玩游戲等，對學習逐漸失去興趣而產生厭學。（二）學生自身的原因。在邊遠山區，近親結婚或者有智力缺陷的人結婚的現象很嚴重，所以孩子的智力也參差不齊，厭學學生中一部分學生智力水平很低。學生基礎不好，隨著學習內容的增加，難度的加深，學習起來就會越來越吃力，又不能及時得到老師、同學、家長的幫助，隨著時間的推移，他們就會產生逆反心理，對學習失去信心，破罐子破摔，干脆不學了。人際關系差。我在調查中發現，很多學生是內向性的學生，不善于與同學交往，內心孤獨。他們在學習中缺少交流學習的機會，缺少學習生活中的樂趣。我們班上就有這樣的兩三個學生，他們是降級和轉學來的，學習本來就差，連他們班主任也說這個孩子無可救藥，加之不能很快的融入這個集體，所以學習就差得很。通過我的引導現在這兩個學習有了很大的進步。教師在學生心里的地位。如果學生喜歡這個老師，他就會經常去問他問題，同他交流。如果老師喜歡某個學生，這個學生也會努力的學習這個老師的課程。三、解決學生厭學心理的對策如此多的厭學原因，我們應該采取怎樣的措施來有效的解決呢？通過我的實踐，提出以下幾點淺薄的看法：（一）提高思想認識，加大宣傳力度首先要大張旗鼓地宣傳《義務教育法》，讓我們這些邊遠地區的家長真正從內心接受不送子女入學是違法行為。其次要從農民送子女讀書是為了跳農門、當干部這一傳統的舊觀念出發，大力宣傳讀書是為了學好本領，是為了將來更好的就業、謀生打基礎。特別要注意用農民身邊的科技致富的典型事例教育和宣傳，使廣大農民提高認識。再次要通過舉辦家長會等形式，宣傳教育子女行之有效的良好方法和男女平等思想，讓家長們破除重男輕女的思想，積極送女孩入學。同時家長密切配合學校，共同教育子女，對子女不能放任自流。最后要爭取家長配合，形成教育合力。家長是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長

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