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二級心理咨詢師案例分析報告文案(編輯修改稿)

2026-05-13 12:51 本頁面

　

【文章內容簡介】其自信和社會適應能力。促進求助者的心理健康和發展，達到人格完善。　　咨詢方案　　咨詢過程分三個階段，第一階段是心理評估和診斷階段，建立咨詢關系，收集資料，進行心理診斷，確定咨詢目標；第二階段是咨詢階段，首先幫助求助者分析和解決問題，改變其不適應的認知；其次改變其對學校的恐怖行為，第三階段是鞏固與結束階段，使求助者把在咨詢中學到的東西運用于今后的生活中，不斷完善人格，提高心理健康水平。　　咨詢方法　　（1）主要咨詢方法與適用原理：認知行為治療。　　求助者的心理問題外在表現為害怕上學，內在卻是由于完美主義傾向和缺乏自信等認知因素造成的。焦慮行為的不斷重復和強化，反過來又加劇了認知和個性的偏離，再加上教養方式和學校教育環境等不利因素的加重和催化。如果不及時采用操作性、目標性、時效性很強的認知行為治療方法加以矯正，求助者將陷入惡性循環的怪圈，極易導致焦慮癥、恐懼癥等神經癥的形成。另外，求助者目前的典型的心理和行為異常還沒有達到較為嚴重的程度，還有他特定的年齡階段，都比較適于采用如上咨詢方法。　　（2）雙方的權利和義務　　將已書面打印的雙方權利和義務，交小王及其監護人一份，告知求助者若有疑問，可隨時提出。小王及其監護人的權利、義務大概內容有：個人意愿選擇、更換咨詢師；知情權、協商權和選擇權；協商原則、保密原則；遵守合約等。咨詢師的權利、義務大概內容有：遵守國家法律法規、平等友好；反歧視原則；心理咨詢工作的局限性；協商一致；避免雙重關系；轉介；保密原則等。　　（3）咨詢時間和費用經商定每周日17：0018：00為咨詢時間；由于我們是市婦聯屬下部門，所有咨詢都是免費，沒有存在繳費問題。九、咨詢過程：心理評估和診斷階段第一次和第二次咨詢：目的：收集資料，建立咨詢關系，進行心理診斷，確定咨詢目標。方法：在咨詢開始時，充分尊重小王，用開放性問題收集小王的詳細資料；通過傾聽、共情、無條件地積極關注，讓小王盡情傾訴，與小王建立良好的咨詢關系，并完成心理測驗。咨詢階段（1）分析問題第三次咨詢目的：①加深咨詢關系。②認識其不良的認知模式。方法：與小王從生物、社會、心理等方面探討她產生學校恐怖的原因，布置家庭作業：①再現事件，找出當老師當眾批評自己的內心想法及身體、情緒的變化情況，越細越好。②找出自己的十個優點，寫在紙上，每天大聲朗讀5遍。（2）治療的實施第四次咨詢：目的：①打破完美主義傾向，建立積極認知。②學會放松。方法：會談、認知重建法、行為放松訓練、積極自我暗示。反饋咨詢作業：小王說當聽到要當眾提問時，就立刻想到“我一定要答好”、“答不好會被同學和老師笑話”、“多沒面子呀”。可越想越覺得煩躁不安，渾身緊張、發抖，越想“千萬別緊張”就越緊張。小王說找出自己的十個優點很困難，有的是問同學后得知的，大聲朗讀5遍后感覺挺好的，發現“原

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