信息技術(shù)多媒體技術(shù)應(yīng)用教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。第7課時(shí)　多媒體作品中的動(dòng)畫、視頻【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　（一）在知識(shí)、技能與過程方面　　 能通過分析作品，揭示動(dòng)畫、視頻信息在表達(dá)中的作用。　　 了解動(dòng)畫、視頻表達(dá)主題的特點(diǎn)。　　 能根據(jù)主題和表達(dá)目標(biāo)的需求選擇動(dòng)畫、視頻信息。　　（二）在方法和思想方面　　明確運(yùn)用動(dòng)畫、視頻信息能夠更好地表達(dá)事物的變化過程的思想。　　（三）在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面　　 體會(huì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫在表達(dá)主題中的效果與特點(diǎn)。　　 增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫應(yīng)用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。　　 滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情操。【重點(diǎn)】　　 動(dòng)畫、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)　　 動(dòng)畫、視頻的選擇【難點(diǎn)】　　理解動(dòng)畫、視頻在表達(dá)思想上的特點(diǎn)【教法學(xué)法】　　 演示教學(xué)法 分析討論法 作品點(diǎn)評(píng)法【學(xué)時(shí)】1學(xué)時(shí)【教學(xué)環(huán)境】網(wǎng)絡(luò)電腦室【學(xué)習(xí)過程】　　一、新課引入　　〖教師〗演示：圖文和一段視頻　　 內(nèi)容：劉翔獲得奧運(yùn)金牌的報(bào)道　　〖學(xué)生〗觀看　　〖教師〗引入：　　二、動(dòng)畫、視頻的視覺特征　　〖教師〗演示動(dòng)畫與源文件：太陽(yáng)臉譜　　〖教師〗講解“視覺暫留特性”：　 　為什么一幅幅圖片連續(xù)播放就會(huì)形成動(dòng)畫呢？它是利用了視覺暫留特征。每一幅圖像從我們的眼前消失時(shí)，留在我們眼睛視網(wǎng)膜上的圖像并不會(huì)馬上清除，還會(huì)延 遲大約70毫秒，如果在這段時(shí)間內(nèi)，下一幅圖像又出現(xiàn)了，就會(huì)在我們眼睛里形成連續(xù)的畫面。如果畫面的內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，我們看到是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。　　一般情況下，如果動(dòng)畫每秒播放12幅以上畫面，視頻每秒放映25幅畫面以上，則人眼看到的就是連續(xù)的畫面。　　注：此內(nèi)容并非重點(diǎn)，且學(xué)生容易理解，故學(xué)生實(shí)踐安排在課外。　　三、動(dòng)畫、視頻的特點(diǎn)　　動(dòng)畫、視頻的共同特點(diǎn)　　與文字、圖片相比，動(dòng)畫、視頻素材適于表達(dá)事物的動(dòng)態(tài)變化過程，渲染效果更強(qiáng)，在表達(dá)思想上具有更直觀、具體的特點(diǎn)。　　視頻的特點(diǎn)　　是將多幅實(shí)地拍攝的圖像信息按照一定的速度連續(xù)播放，要體會(huì)真實(shí)畫面變化時(shí)，要用視頻信息來完成。　　如歷史課上的一些史實(shí)的講解，語(yǔ)文課上人物性格的刻畫等，用視頻表達(dá)可以加深學(xué)生的理解。因?yàn)槭乾F(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)記錄，使觀眾有如身臨其境之感，感染力非常強(qiáng)。　　如視頻作品《劉翔獲得跨欄奧運(yùn)冠軍》，你們看了有什么感想？　　真實(shí)地再現(xiàn)了劉翔的整個(gè)比賽過程，記錄了一個(gè)非常重要的歷史時(shí)刻，感染力非常強(qiáng)，每一個(gè)中國(guó)人看了都會(huì)很興奮、很自豪、很激動(dòng)。這是動(dòng)畫或其它媒體無法比擬的。　　動(dòng)畫的特點(diǎn)　　（1）動(dòng)畫的技術(shù)特點(diǎn)　　〖教師〗演示模擬動(dòng)畫：氣剎車　　 引導(dǎo)學(xué)生得出技術(shù)特點(diǎn)：　　動(dòng)畫主要是對(duì)真實(shí)的物體進(jìn)行模型化、抽象化、線條化后，生成再造動(dòng)畫，主要用來動(dòng)態(tài)模擬，展示虛擬現(xiàn)實(shí)等。如化學(xué)反應(yīng)過程、有毒物質(zhì)實(shí)驗(yàn)；物理學(xué)中原理、規(guī)律、現(xiàn)象的展示；地理課中白晝、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，鋒面雨的形成等，都可以用動(dòng)畫來仿真或模擬出來。　　（2）動(dòng)畫的表達(dá)特點(diǎn)　　〖教師〗演示動(dòng)畫：《游戲》　　〖學(xué)生〗觀看動(dòng)畫，感受動(dòng)畫表達(dá)事物的動(dòng)態(tài)過程。　　〖教師〗引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)畫的技術(shù)特點(diǎn)：　　 動(dòng)畫可以采取幽默的手法，或采取真實(shí)與夸張、簡(jiǎn)化與細(xì)膩等手法使要表達(dá)的思想或意圖更形象、深刻，具更具有情趣。　　附：作品分析如下：　　作品主題：為了虛擬世界而忘了現(xiàn)實(shí)世界　　通過窗外的太陽(yáng)與月亮的不斷交替，重復(fù)出現(xiàn)的游戲及人物的表情，反映一個(gè)青少年晝夜不分地玩游戲，沉溺于虛擬的游戲世界中。　　此作品是對(duì)廣大青少年的一種警醒，一定要把握好玩游戲（或上網(wǎng)）的尺度，不要為了虛擬世界而忘了現(xiàn)實(shí)世界。　　四、動(dòng)畫、視頻的應(yīng)用　　動(dòng)畫、視頻媒體的選擇　　〖教師〗演示一：《水循環(huán)》的動(dòng)畫　　 演示二：《水循環(huán)》的圖片　　提問：你希望地理老師選擇哪一個(gè)講解，為什么？　　 突出動(dòng)畫與圖片的表達(dá)特點(diǎn)。　　〖學(xué)生〗分析討論　　〖教師〗演示圖片：王熙鳳　　 播放視頻：林黛玉進(jìn)賈府片斷　　〖學(xué)生〗分析：在刻畫王熙鳳這個(gè)人物性格上，兩者效果有何不同？　　突出視頻、動(dòng)畫、圖片表達(dá)的特點(diǎn)。　　小結(jié)：根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇圖片、動(dòng)畫、視頻，才能達(dá)到最佳效果。　　學(xué)生實(shí)踐：　　任選一個(gè)動(dòng)畫作品進(jìn)行分析，兩個(gè)人一組，進(jìn)行交流討論，并填寫作品分析報(bào)告表,并上傳。　　學(xué)生姓名 作品名稱 表達(dá)了什么主題？如何表達(dá)主題？（從哪些畫面的變化進(jìn)行體現(xiàn)） 如果是你，你會(huì)如何去表達(dá)主題？（寫出你的設(shè)想） 《無償獻(xiàn)血》 《美麗的回憶》 　　點(diǎn)評(píng)　　學(xué)生介紹作品設(shè)想；學(xué)生之間交流作品；教師點(diǎn)評(píng)。　　教學(xué)反思：應(yīng)小結(jié)動(dòng)畫、視頻的視覺特征，動(dòng)畫、視頻的特點(diǎn)，動(dòng)畫、視頻的應(yīng)用，動(dòng)畫、視頻有很好的表達(dá)效果，但是我們?cè)谶x擇時(shí)，一定要根據(jù)根據(jù)主題和表達(dá)的需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇媒體，才能達(dá)到最佳效果。有些用文字、圖片能表達(dá)清楚的，就不一定非要?jiǎng)赢嫽蛞曨l，避免造成資源的浪費(fèi)。第8課時(shí)　計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)基本原理與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技術(shù)：　　了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的基本原理，動(dòng)畫的類型和應(yīng)用，體會(huì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫與傳統(tǒng)動(dòng)畫之間的異同點(diǎn)　　　　過程與方法：能從新舊動(dòng)畫片的對(duì)比中感受到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的無限魅力，在討論和欣賞的過程中感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用.　　　　情感目標(biāo)和價(jià)值觀：創(chuàng)造親近、自然、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、討論并得到自我提升，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)對(duì)人們生活工作的影響。　　　　學(xué)時(shí)安排： 1 課時(shí)　　　　教學(xué)組織：　　本節(jié)課為本單元的第二節(jié)，以認(rèn)識(shí)和感受為主，因此采用教師引導(dǎo)下的學(xué)生分組討論和老師分析相結(jié)合的方式組織教學(xué)　　　　教學(xué)環(huán)境：　　硬件：網(wǎng)絡(luò)教室　　軟件：幻燈片演示文稿　　素材準(zhǔn)備：幻燈片演示文稿FLASH動(dòng)畫2 （光盤素材）、FLASH動(dòng)畫3，自制MPEG視頻文件一個(gè)，小組學(xué)生資料若干。　　　　教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第一部分 討論 播放視頻素材 1 ，與同學(xué)們一塊回憶看過的動(dòng)畫片，交流看動(dòng)畫的心得、感受，繼而提出今天的第一個(gè)問題：分小組，查閱相關(guān)資料，從不同的角度（制作過程、工作量、空間視覺效果、應(yīng)用領(lǐng)域）來談一談傳統(tǒng)動(dòng)畫與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的異同。 與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生討論 補(bǔ)充分析，個(gè)別展示如工作量（素材 3 ） 學(xué)生分組分工根據(jù)老師的問題看書或查閱資料 5 10 分鐘左右 各小組回答問題，組員做補(bǔ)充 題外話 與學(xué)生討論來自美國(guó)迪斯尼公司關(guān)閉傳統(tǒng)動(dòng)畫工作室的新聞 兩種結(jié)果 : 動(dòng)畫師下崗 。 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫前景廣闊 學(xué)生討論 第二部分 展示光盤素材 1 和 FLASH 動(dòng)畫 2 ，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算機(jī)是怎么做動(dòng)畫或是動(dòng)畫片是如何拍出來的問題？ 觀看，思考老師的問題 。 討論 分 析總結(jié)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理老師給出計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理的概述：動(dòng)畫是一種動(dòng)態(tài)生成一系列相關(guān)畫面的處理方法。 利用人眼視覺上的“殘留”特性，依一定的速率播放靜止的圖形或圖片就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的視覺效果，實(shí)驗(yàn)證明，如果動(dòng)畫或電影的畫面刷新率為每秒 24 幀左右，也即每秒放映 24 幅畫面，則人眼看到的是連續(xù)的畫面效果。 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與傳統(tǒng)動(dòng)畫基本相同，只是在傳統(tǒng)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上把計(jì)算機(jī)技術(shù)用于動(dòng)畫的處理和應(yīng)用，并可以達(dá)到傳統(tǒng)動(dòng)畫所達(dá)不到的效果。由于采用數(shù)字處理方式，動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)效果、畫面色調(diào)、紋理、光影效果等可以不斷改變，輸出方式也多種多樣 對(duì)老師提交的問題進(jìn)行思考與解答，聽老師分析總結(jié) 第三部分 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的格式和分類 問題引入：前面在進(jìn)行視覺效果對(duì)比時(shí)我們講到傳統(tǒng)動(dòng)畫與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫有平面的立體的（二維、三維）之分，從計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的生成方式來看，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫有實(shí)時(shí)動(dòng)畫與逐幀動(dòng)畫之分（分析）試請(qǐng)一兩位同學(xué)從別的角度對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫進(jìn)行分類 聽老師分析計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的幾種分類 思考老師提出的問題。并回答 小結(jié) 老師小結(jié) 教學(xué)反思：可以要求學(xué)生課外國(guó)思考，1 動(dòng)畫片的發(fā)展史 ，2探討中國(guó)皮影戲； 3海南島的木偶戲與民俗文化第10課時(shí)　計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作教學(xué)內(nèi)容分析：　　主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。以熟練運(yùn)用flash中的各種工具的操作為基本技能訓(xùn)練， 教學(xué)過程以“情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授、演練、小組協(xié)助有機(jī)結(jié)合”的模式進(jìn)行。學(xué)生情況分析：　　在前面兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 Flash的基礎(chǔ)知識(shí)，并理解了Flash動(dòng)畫中的幀、關(guān)鍵幀、元件以及場(chǎng)景等預(yù)備知識(shí)。如何進(jìn)行Flash動(dòng)畫制作，制作出符合自己需要的動(dòng)畫是學(xué)生非 常迫切知道和掌握的。學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲望成為學(xué)習(xí)本課的強(qiáng)大動(dòng)力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。　　教學(xué)模式：“情景任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授、演練、小組協(xié)助有機(jī)結(jié)合”模式　　教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)教程　　教學(xué)目標(biāo)：　　 [認(rèn)知目標(biāo)]　　（1） 進(jìn)一步理解幀、關(guān)鍵幀和元件的概念；　　（2） 了解打散和引導(dǎo)層的意義；　　（3） 了解FlashMX形狀變化動(dòng)畫的制作技巧；　　（4） 了解FlashMX運(yùn)動(dòng)（引導(dǎo)線）動(dòng)畫的制作技巧；　　（5） 認(rèn)識(shí)形狀變化動(dòng)畫與運(yùn)動(dòng)（引導(dǎo)線）動(dòng)畫的區(qū)別；　　 [操作技能]　　（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用FlashMX制作形狀變化動(dòng)畫的有關(guān)操作；　　（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用FlashMX制作運(yùn)動(dòng)（引導(dǎo)線）動(dòng)畫的有關(guān)操作；　　 [情感態(tài)度與價(jià)值觀]　　（1）培養(yǎng)學(xué)生積極探索，敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)；　　（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，欣賞他人，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)；　　 [發(fā)展目標(biāo)]　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力；　　（2）培養(yǎng)學(xué)生積極構(gòu)思探索，舉一反三，按意愿制作出動(dòng)畫的能力；　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神和正確的評(píng)價(jià)意識(shí)；　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：使用FlashMX工具制作形狀變化動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)（引導(dǎo)線）動(dòng)畫的技能；　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)層的運(yùn)用。 　　 教學(xué)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 圖 時(shí)間 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知識(shí)同學(xué)們，讓我們先來回顧前面我們學(xué)過的有關(guān)動(dòng)畫制作的幾個(gè)概念（時(shí)間軸、幀、關(guān)鍵幀和元件）， 展示一個(gè)動(dòng)畫實(shí)例，教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫要經(jīng)過哪幾個(gè)過程？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課展示兩種動(dòng)畫制作方法的實(shí)例，分析它們的特點(diǎn)。在制作動(dòng)畫時(shí)，沒有必要把每一幀畫面都制作出來，而只需要制作初始幀和終止幀，中間過程可由電腦來完成，這就 是電腦動(dòng)畫中最重要的動(dòng)畫制作方式：關(guān)鍵幀動(dòng)畫。 FlashMX為我們提供了主要的兩類方式：形狀動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。這次課我們一起來研究這兩類方式的動(dòng)畫制作。引出課題講授新課示范教學(xué)，布置任務(wù)先來研究形狀變化動(dòng)畫（變形動(dòng)畫）的制作。打開網(wǎng)頁(yè)教案，演示實(shí)例。讓學(xué)生觀察其動(dòng)作特點(diǎn)。教師演示《快樂的校園》標(biāo)題動(dòng)畫。分析其制作的流程。然后，教師給學(xué)生示范其制作過程（制作步驟見網(wǎng)頁(yè)教案），給學(xué)生布置任務(wù) ——學(xué)習(xí)自己制作《快樂的校園》標(biāo)題動(dòng)畫。學(xué)生觀察回答任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生留意操作細(xì)節(jié)老師在制作過程中使用了 “打散”這一操作，有何意義？“打散”就是將對(duì)象“分離”轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，只有將對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)?圖形 后才能設(shè)置形狀動(dòng)畫。（讓學(xué)生在制作中體驗(yàn)）講授新課學(xué)生實(shí)踐教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí)選派一個(gè)小組的學(xué)生代表到教師機(jī)做示范操作。（各小組將做好的作品上傳到 FTP服務(wù)器）學(xué)生上機(jī)操作激發(fā)興趣，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)點(diǎn)評(píng)作品展示學(xué)生代表在教師機(jī)做好的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)鞏固新知識(shí)講授新課示范教學(xué)，布置任務(wù)下面接著來研究第二類方式的動(dòng)畫 運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫（引導(dǎo)線動(dòng)畫）。打開網(wǎng)頁(yè)教案，展示兩個(gè)實(shí)例。學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)。教師演示《快樂的校園》按鈕陸續(xù)沿弧線運(yùn)動(dòng)淡入的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。分析其制作的流程。然后，教師給學(xué)生示范其制作過程（共 5個(gè)按鈕，只制作3個(gè)按鈕的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫），給學(xué)生布置任務(wù)——學(xué)習(xí)自己制作《快樂的校園》按鈕陸續(xù)沿弧線運(yùn)動(dòng)淡入的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。學(xué)生觀察任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生留意作細(xì)節(jié)老師在制作過程中使用了將 “圖像轉(zhuǎn)換為元件”這一操作，有何意義？運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的動(dòng)畫對(duì)象必須是元件。學(xué)生回答老師利用網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái)廣播制作要求：要求制作 5個(gè)按鈕陸續(xù)沿弧線運(yùn)動(dòng)淡入的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。讓學(xué)生按照老師的要求去大膽探索，實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力講授新課學(xué)生自主探究、協(xié)助交流分小組協(xié)助完成。教師巡回指導(dǎo)小組的操作。（小組成員可互相交流意見、協(xié)作制作作品）學(xué)生操作（小組模式學(xué)習(xí)）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的交流、協(xié)作精神。各小組將做好的作品發(fā)送到 FTP服務(wù)器相應(yīng)的小組文件夾內(nèi)，以便教師展示。點(diǎn)評(píng)作品教師打開 FTP服務(wù)器展示小組的作品（選3個(gè)小組）本小組自評(píng) 大家評(píng)老師總評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)檢驗(yàn)效果，開展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)本節(jié)第2課時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)制作動(dòng)畫作品。教學(xué)反思：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了 Flash MX中兩種基本動(dòng)畫制作的方法：變形動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的動(dòng)畫對(duì)象必須是元件或者組合對(duì)象，而變形動(dòng)畫的動(dòng)畫對(duì)象必須是圖形（圖形元件不屬于圖形），這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫與變形動(dòng)畫的關(guān)鍵區(qū)別 。應(yīng)該培養(yǎng)制作動(dòng)畫的過程動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)敢于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神能力和意識(shí)。第11課時(shí) 視頻信息采集與加工教學(xué)目標(biāo)：　　，嘗試?yán)煤?jiǎn)單的視頻編輯工具對(duì)視頻信息進(jìn)行獲取和加工。　　　　教學(xué)內(nèi)容：　　了解數(shù)字視頻的格式及播放環(huán)境　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解數(shù)字視頻的格式課時(shí)數(shù)：1課時(shí)　　　正課講解：一、數(shù)字視頻的格式及播放環(huán)境　　文件類型格式保存位置保