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教科版一年級科學上冊教案(編輯修改稿)

2026-05-25 18:53 本頁面

　

【文章內容簡介】教師備課課題“活”的嗎課時第5課時教學目標科學概念目標1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。科學探究目標1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據證明植物是“活”的。科學態(tài)度目標1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標珍愛生命,愛護身邊的植物。教學重、難點【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。【教學難點】證明植物是“活”的。教學準備為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。教師準備:塑料花、植物、課件等。教學過程教學設計二次備課一、聚焦,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。三、研討“活”的，讓學生說說理由。？作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計教學反思教師備課課題課時第6課時教學目標科學概念目標1在實地觀察中,發(fā)現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。科學探究目標1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。科學態(tài)度目標1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。科學、技術、社會與環(huán)境目標1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2植物可以美化人類的生活環(huán)境。教學重、難點【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征。【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。教學準備為學生準備:學生活動手冊、筆。教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。教學過程教學設計二次備課一、聚焦,問學生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。二、觀察校園里的植物。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動。②不到有危險的地方去。③聽到老師的集合聲要及時回來。④注意不拔起、采摘或傷害植物。,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法。然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。三、研討、記錄活動結束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現。,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。最后教師設疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計教學反思第1課在觀察中比較【科學概念目標】。,可能會有不同的結果。【科學探究目標】。,并與同學討論、交流。【科學態(tài)度目標】,樂于講述自己的觀點。【科學、技術、社會與環(huán)境目標】了解觀察和比較是人們經常用到的認識活動。【教學準備】學生準備：每組四只恐龍模型等（要求:長短不同、高矮不同、胖瘦不同。最好是縮放比例相同的恐龍模型)、學生活動手冊。21世紀教育網版權所有教師準備：課件。

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