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基因指導蛋白質的合成說(編輯修改稿)

2026-05-26 05:36 本頁面

　

【文章內容簡介】的主動性、創造性。三、學法指導（ 1）學生要明確教學目標，扣緊主題，準確地從教材中提取有效信息。（ 2）學會正確地閱讀和分析圖表，達到提高分析并解決問題的能力。（ 3）指導學生通過多媒體課件認真觀察、分析事物。（ 4）發揮教師指導作用，利用多媒體教學手段，多發問、引導、啟發，促進學生的理解。四、教學過程引入課題：通過電影片段《侏羅紀公園》中，利用恐龍的 DNA，使恐龍復活。如果能利用恐龍的 DNA使恐龍復活，你認為主要要解決什么問題？看來要解決這個問題，我們還需要研究“ 基因的表達 ” 。提出問題：基因是如何指導蛋白質合成的？探究、模擬、剖析 RNA與 DNA的比較： RNA和 DNA的基本單位、化學組成及分布在《分子與細胞》模塊中已經學習過，在課堂上只作簡單的回顧。然后讓學生以表格的形式完成 DNA和 RNA的比較，并且不作加深和拓展處理。比較項目 DNA RNA 基本單位五碳糖含氮堿基結構主要存在部位脫氧核苷酸核糖核苷酸脫氧核糖核糖 A T C G A U C G 雙鏈結構多為單鏈結構細胞核細胞質 RNA的種類及功能：利用多媒體課件展示三種 RNA的示意圖： mRNA：信使 RNA，是將遺傳信息由核內

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