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物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)(編輯修改稿)

2026-05-29 07:03 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】將教材相關(guān)概念畫(huà)出來(lái)。認(rèn)真閱讀并回答。水、氣體（）、脂溶性物質(zhì)（）。思考，討論并回答。結(jié)論：擴(kuò)散的速度跟濃度差成正比關(guān)系；自由擴(kuò)散的擴(kuò)散速度只受的限制。引導(dǎo)學(xué)生完成第一種跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞僵ぉぷ杂蓴U(kuò)散的探究過(guò)程。協(xié)助擴(kuò)散【提出問(wèn)題】呈現(xiàn)教材“問(wèn)題探討”圖片：葡萄糖不能通過(guò)無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層，但是，小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，對(duì)此該如何解釋?zhuān)俊居^察現(xiàn)象】幻燈片：協(xié)助擴(kuò)散的動(dòng)畫(huà).【總結(jié)概念】進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散叫協(xié)助擴(kuò)散。比方：卡車(chē)載貨下坡【觀察過(guò)程】動(dòng)畫(huà)：協(xié)助擴(kuò)散的過(guò)程【總結(jié)特征】歸納哪些物質(zhì)可以通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞膜。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞【能力提升】協(xié)助擴(kuò)散曲線(xiàn)圖老師給出“有限的卡車(chē)載無(wú)限的貨下坡”實(shí)例做引導(dǎo)，提示學(xué)生正確思考并作答。引導(dǎo)學(xué)生討論并完成坐標(biāo)圖，并總結(jié)結(jié)論【隨堂小結(jié)】總結(jié)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍罴胺诸?lèi)：自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。思考并回答。學(xué)生在課本上畫(huà)出概念讓真觀看、討論并總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的特征。學(xué)生討論后畫(huà)出曲線(xiàn)圖，并請(qǐng)一學(xué)生解說(shuō)圖形。結(jié)論：一定范圍內(nèi)，速度與濃度差成關(guān)系；達(dá)最大值后，擴(kuò)散速度由于而不再增加；協(xié)助擴(kuò)散受和的限制。學(xué)生畫(huà)出課本概念類(lèi)比自由擴(kuò)散，繼續(xù)探究協(xié)助擴(kuò)散。幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，學(xué)以致用。將知識(shí)系統(tǒng)化分析圖表歸納：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，了解了OCO2等物質(zhì)能通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞膜，但只能從高濃度向低濃度運(yùn)輸。提問(wèn)：細(xì)胞能不能從低濃度向高濃度跨膜運(yùn)輸物質(zhì)呢？【觀察現(xiàn)象】【探究3】請(qǐng)同學(xué)們分析教材P71的表41，分組討論：【提出問(wèn)題】通過(guò)解讀左表數(shù)據(jù)，你能得到什么信息？猜測(cè)細(xì)胞逆濃度梯度吸收K+

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2026-03-16 05:55

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2026-04-08 06:55

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2026-07-27 09:54

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2026-04-21 02:05

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