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阿長與山海經(jīng)教學設計(編輯修改稿)

2026-05-29 23:58 本頁面

　

【文章內容簡介】四、拓展延伸元旦的古怪儀式中，特別傳神的是第二天清早阿長的惶急情景，這里只有動作和神情，動作先是“將我按住”，再是“搖我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時真是無聲勝有聲，有豐富的潛臺詞，你設想一下，阿長心里最想說什么？五、課堂總結。：魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？六、梯度作業(yè):詳見同步訓練七、板書設計阿長與《山海經(jīng)》魯迅事情：阿長名字的由來喜歡切切察察睡覺擺“大”字懂得許多規(guī)矩講“長毛”的故事 “謀害”我的隱鼠買《山海經(jīng)》形象特征：饒舌多事不拘小節(jié) 迷信但真誠、善良無知淳樸關心愛護、熱情善良第二課時一、復習導入長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。無知、淳樸，關心愛護我。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？二、自學活動一：閱讀第18－28自然段，復述情節(jié)。這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。指名學生復述買書的起因、經(jīng)過、結果。事情的起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。可遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。小結：文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘’對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。自學活動二：研讀第18－28自然段思考當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？當阿長說“哥兒，有畫兒

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