高考新材料作文題型審題立意指南(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，注意分析因素之間的關系。由上可以從以下幾個方面，確立二元關系：環境（逆境與順境、好的環境與壞的環境）與人生，側重點在對待逆境的態度（郵差面對枯燥乏味的生活時的態度）以及順境的積極影響上(季季繁花對郵差心境及其今后工作生活的積極影響)。如果從環境對人的客觀影響上理解，“近朱者赤，近墨者黑”，不符合材料的題旨，應強調人的主觀積極作用。心態與人生（心境與人生），側重點在好的心態對人生（生活）的積極作用上。改造生活與改變人生，側重點在積極主動改造生活，對人生（生活）的積極意義上。心動與行動，側重點在心動（有改變境遇的欲望，機遇到來之時）要馬上行動，采取措施上。【立意誤區】斷章取義，片面理解。只看到“不斷地撒下種子??????開出了許多美的小花”的結果，沒有分析其原因，揭示其深意，立意角度從“積累”、“量變到質變”、“注重點滴”、“堅持”等入手不當。只看表層，不求深入。有的認為，郵差走了二十多年的辛苦路，心情是越來越差，直到后來想到解決問題的方法，并親自去做，才有了根本性的轉變。于是，立意為凡事必須親身實踐，不能空想。材料并沒有反映空想的問題，郵差只是起初沒有找到改變境況的方法和途徑，其實一直在尋求如何去做，偶然的機會經過花店時，有了靈感，問題也解決了。不能駕馭材料內涵，抓不住中心詞，理解偏頗。有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散發香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。要求全面理解材料， 但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。對材料的審題要側重在不同材料或同一材料各元素之間關系的理解，（全面理解材料）如年輕人與沉香、木炭之間的關系的理解，是切題的關鍵。①從年輕人的角度，如做事不能輕浮；不能急功近利；要有信念，應該堅持；做事不能墨守陳規，思想僵化；要舍得放棄等。②從沉香的角度，如每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼；現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往是千里馬常有而伯樂不常有；如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。另，對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構思： （1）每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。 （2）現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。 （3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。 （4）做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。 有位姑娘要開音樂會，海報上稱自己是李斯特（匈牙利著名的鋼琴家）的學生。演出前一天，這位著名的音樂家出現在姑娘面前。姑娘非常不安，驚懼地哭著訴說自己冒稱學生是迫于生計，請求李斯特的寬恕。李斯特讓她把演奏的曲子彈給他聽，認真加以指點，最后說：“大膽地上臺演奏吧，你現在已經是我的學生。你還可以向劇場經理宣布，晚會增加一個節目，由老師為學生演奏。”在晚會上，李斯特彈奏了最后一個曲目。要求全面理解材料， 但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。對材料的審題要側重在不同材料或同一材料各元素之間關系的理解，（全面理解材料）如李斯特和姑娘之間關系的理解，是切題的關鍵。①從李斯特的角度，如要以寬容之心善待他人； 要寬恕犯錯誤的人，讓他有改過的機會；有成人之美的仁厚之心；要善于體諒別人的犯錯。②從姑娘的角度，如要坦誠，要敢于承認錯誤，以求得他人的諒解和寬恕；要勇于改正自己的錯誤。總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。不能另搞一套。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝地發現，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹載活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。寫一篇對照式的作文提綱。注意：對材料的過程分析一般包括三個步驟：（1）材料涉及的對象或主角是誰；（2）材料描述這些對象有哪些句子；（3）這些句子隱藏著什么意思。經過多次這樣的訓練，學生較好地掌握了面對材料作文時要做哪些事，如何審題才能盡可能地避免偏題或走題。【過程分析】第一步：弄清材料中涉及的對象有幾個？【對象】老人、年輕人、胡楊樹第二步：找出材料中對這些對象表述的句子？【老人】（1）老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；（2）即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。（3）老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。【年輕人】（1）年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水。（2）年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起。【胡楊樹】（1）老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。（2）年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起。第三步：分析這些句子隱藏的意思是什么，在此基礎上進行立意。【思考】（1）為什么老人種的胡楊在沙塵暴后會無礙？（2）為什么年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒 ？（3）胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴？【確定立意】（1）在子女的教育、人才的培養方面，一定要有科學的方法、長遠的眼光。 （2）一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生。 （3）逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實基礎。 一座荒蕪了的花園里。美麗的池子干得見底了。美麗的花木枯萎盡了。玫瑰死了，夜鶯好久沒有飛來了。除了蟋蟀在草叢中悲鳴，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著。有一天，忽然有幾個人到園里來。他們看見這座美麗的花園出現這樣的凄涼情況，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。一個嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不，決不！我們應該大家努力把它整理好。”于是他們討論怎樣改造這座蕪的花園的方法。一個人說：“應該先把惡草和荊棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”另一個人說：“不然。應該先把花木運來，然后去砍除惡草和荊棘，因為——”另一個人說：“我表示同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。因為——”其余的人說：“不然。你的話錯了。我贊成B君的意見。因為——”他們各舉了許多理由，互相辨論著，還引了許多例子來證明他們的話，由早餐的時候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒有停止；甚至于因為意見不合，互相謾罵……而且扭打了。荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著。要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。【構思提示】院新材料作文可以提煉的角度較多，更容易離題。首先要抓關鍵句，其次要“以果溯因”。從“花園照舊荒蕪著”的原因是什么？去找突破口，就能找到材料的主旨。下面的審題可以是切合題意：“空談不如實干”、“行動勝于空談”、“臨淵漾魚，不如退而結網”等 下面的角度可以屬于符合題意或基本符合題意：“求同存異” “協調”“團結” “合作” 偏離題意： “分清主次”“妥協”“退讓”“雄辯”“和諧”“目標”“當機立斷”。最近兩年，許多文化現象出現通過各種媒體進入我們的視線，請看一組與文化有關的鏡頭―― 鏡頭一：2004年11月21日，全球第一所“孔子學院”在韓國漢城掛牌。據介紹，孔子學院是推廣漢語文化的教育和文化交流機構。我們將通過中外合作的方式，在全球開辦100所孔子學院。目前，美國、瑞典、法國等許多國家都開設了“孔子學院”。 鏡頭二：燃放煙花爆竹在我國已有兩千多年的歷史。然而，上20世紀90年代以來，出于安全和環保的考慮，許多城市相繼作出禁放煙花爆竹的決定。但最近，尊重市民呼聲，上海、北京等市實行部分解禁，允許某些區域的市民在春節期間燃放煙花爆竹。 鏡頭三：2005年11月11日晚8時，中國向世界和奧林匹克運動奉獻了一件特殊的禮物——北京奧運會吉祥物“福娃” ：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。五個“福娃”和奧運會圣火交相輝映，博大精深的中華文化和現代奧林匹克精神形成有機的一體。 中華文化源遠流長，她涉及社會生活的方方面面，請自選上述材料并結合自己的親身經歷和體會談談你對中華文化的影響力的看法。 文章字數不少于800字，不要寫成詩歌，題目自擬。 思路點撥與類型指導：思路點撥： 主旨確定――本作文首先要求我們對所給材料加以總結，本話題可以概括為“中華文化的影響力和我的感受”，然后結合“鏡頭一二三”進行敘述議論。對于孔子學院、煙花爆竹限制性開禁、奧運吉祥物你可以綜合成一個共同性的主題：中華文化博大精深，在國內外都具有極強的影響力。你也可以選擇其中一則材料（比如“限制性開禁煙花爆竹”）確定主旨：中華文化傳統與現代生活的智慧結合；你還可以就其中2則材料（比如“孔子學院”和“福娃”）確立“文化傳播的有效方式”的主旨。寫好本作文的關鍵是能抓住其中的一類文化現象確定主旨并加以闡述。 類型指導――寫這類題目一定要考慮下列因素：扣住大方向：必須談對于中華文化的影響力的看法，你所談及的必須在在這個范圍之內；2 、鎖定范圍后，不能空談，要抓住其中一點從多角度來談；一定要結合自己的經歷和體會談看法。 結構模型――以“限制性開禁煙花爆竹”為例 開端：引用材料，總結出自己的看法（觀點）：現代背景下的文化傳承，既要傳承，又要應時而變。 正文：燃放鞭炮的文化含義：一是放鞭炮本身能很好地體現節日氣氛，是過年增添喜慶祥和氛圍的主要途徑；二是人們認為春節里放鞭炮符合我國的傳統文化（正）――有要你的體會。燃放煙花爆竹的害處：噪音、環境污染和火災和人身傷害隱患（反）――你的經歷。限制性開禁的作用：既突顯傳統文化的魅力，有與時代要求相適應。 引申性拓展：不僅僅是鞭炮燃放，其它文化的傳承都應該在保持傳統文化內核的基礎上應時而變，全盤丟棄（或禁止）和固守都不是正確的做法。用排比列舉法把議論范圍擴大：物質文化、精神文化、制度文化三類都舉一例――傳統食品文化（如“月餅”）、傳統藝術文化（如“民族舞蹈”）、傳統制度文化（“民營企業”）等等。 總結：傳統文化必須根據時代的發展，作出適應時代需求的變化。 最近，“金庸茶館”網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時代的武俠小說。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。 [立意提示] （1）從肯定步非煙的角度立意：要有敢于挑戰權威的勇氣；要敢于超越前人等。 （2）從否定步非煙的角度立意：人要有自知之明；做學問要腳踏實地，不能靠炒作。 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指