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觀課評(píng)課與教師課堂教學(xué)能力ppt課件(編輯修改稿)

2026-05-30 06:41 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】還是上實(shí)。 “上對(duì) ” 是指教師能按照課標(biāo)、教材和教參提供的教案，準(zhǔn)確完成教學(xué)任務(wù)，沒有知識(shí)性、方法性、和過程性錯(cuò)誤。這一點(diǎn)對(duì)新教師來說非常關(guān)鍵。要 “ 上對(duì) ” 課不僅需要教師有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，而且要善于表達(dá)，能把想要講的東西講清楚講明白，學(xué)生能聽懂、接受。 “上好 ” 是指教師在把握教材與教參的基礎(chǔ)上能對(duì)其中的部分內(nèi)容或活動(dòng)作修改，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。這里的 “ 好 ” 是一個(gè)相對(duì)概念，指相對(duì)于教材與教參中原有的內(nèi)容來說更加好一點(diǎn)。這需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和創(chuàng)新能力。 “上全 ” 是指教師在課上能兼顧 “ 三位一體 ” 或?qū)W生全面發(fā)展的多種目標(biāo)，不僅有知識(shí)與技能要求，還要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià) 值觀。目前在實(shí)施二期課改新教材中這是一個(gè)令教師把握不住的問題。一節(jié)課能否照顧到方方面面，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)是否必須是全面的。首先要區(qū)分課程、學(xué)科與課的關(guān) 系。課程是學(xué)校提供給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的全部。學(xué)校開設(shè)各門學(xué)科從不同領(lǐng) 域、不同方面為學(xué)生全面發(fā)展提供成長元素。學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該建立在學(xué)校全部學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上，而不是某一門學(xué)科或者一節(jié)課上。具體的一門學(xué)科或一節(jié)課只是全部學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分，不應(yīng)該也不可能都是周全的。 “三位一體”是新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，不是每門學(xué)科或每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)。對(duì)教師來說，大多數(shù)課的教學(xué)目標(biāo)還是以“知識(shí)與技能”為主，這些是伴隨性目標(biāo) ，在教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)該可以檢查其達(dá)成度；而“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是長周期目標(biāo) ，需要在課堂里伴隨教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)與關(guān)注，但實(shí)現(xiàn)一定是一段時(shí)間體驗(yàn)、積累的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的培養(yǎng) 與知識(shí)、技能的學(xué)習(xí) 是不一樣的。知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)主要靠教師的傳授與練習(xí)，理解、記憶、練習(xí)、鞏固是主要的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的培養(yǎng)是經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的習(xí)得，體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化是主要的習(xí)得方式。培養(yǎng)目標(biāo)的變化：學(xué)力創(chuàng)新精神雙基 + 智能 + 非智力因素個(gè)性素質(zhì) 人格實(shí)踐能力

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