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一年級下數學教案-看魔術-乘法的初步認識教學設計-青島版(編輯修改稿)

2026-06-07 22:35 本頁面

　

【文章內容簡介】 5或5乘8”。兩個數中間寫“”，這個符號叫乘號。教師板書：85＝40 58＝40引導學生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。使學生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數分別表示加法算式中的什么數，以及求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。教學乘法算式中各部分的名稱和讀法。教師結合85＝40 58＝40兩個算式，教學乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。教師明確指出：8和5相乘可以寫成85，也可以寫成58。說明：求兩個數相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？學生獨立解決，并在小組內交流。三、自主練習。自主練習1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學生說出圖中表示的是幾個幾？學生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當引導學生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計算。第2小題，學生獨立完成。自主練習2：填一填。學生獨立完成，并講述改寫理由。自主練習3：寫出乘法算式，再讀出來。練習時，先讓學生獨立寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成42或24,6和4相乘寫成64或46都是正確的。自主練習4：連線。練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流，并說一說連線的依據。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。自主練習5：小游戲。練習時，讓小組同學合作完成，邊活動邊說算式。練習結束后安排一些操作性和游戲性的練習。要求學生只列出算式，不算出得數。自主練習6：把蓋住的畫出來。練習時，先讓學生獨立思考，弄清題意后說一說24表示的意思，明確24既可以表示2個4相加，也可以表示4個2相加，再根據算式畫圖，以增加練習的開放性和趣味性，進一步體會乘法的意義。自主練習7：解決問題。練習時，讓學生用自己的方法獨立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。四、全課小結。這節課你學會了什么？有什么收獲？板書設計：連加乘法5+5+5+5+5+5+5+5=40 85＝40 讀作：8乘5等于40也可以寫作：8+8+8+8+8=40 58＝40 讀作：5乘8等于40∶∶∶ ∶ 因乘因積數號數第三課時信息窗三：變鴿子（新授）教學內容：教科書第89頁，1和0的乘法。教學目標：培養學生利用乘法解決問題的能力。掌握1和0的乘法。教學重點、難點：掌握1和0的乘法。教具準備：實物展臺。教學過程：一、復習舊知。填一填（展臺出示） 3+3+3+3=（）（） 7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（）寫出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （

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