20xx年中考語(yǔ)文試題分類(lèi)精選：記敘文閱讀2(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要用自己的方式表達(dá)一種心底里難以言說(shuō)的感激。（ 2 分） 。小卓瑪說(shuō)“謝謝”是為了表達(dá)對(duì)救援人員的感激之情。“我”對(duì)小卓瑪說(shuō)“謝謝”是因“我”被小卓瑪?shù)陌V情、決定所感動(dòng)而表達(dá)的由衷的敬佩之情 。（ 3 分） 14.“雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火”照應(yīng)了第①段。同時(shí)也用比喻的修辭手法 突出了小卓瑪給人們帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)，升華了主題。（ 3 分） 、鎮(zhèn) 靜、成熟、決定、頑強(qiáng)、知恩圖報(bào)的懂事的小姑娘。（ 3 分） （要求：內(nèi)容要表達(dá)關(guān)心和鼓勵(lì)）（ 2 分） （一）閱讀下文，完成 13～ 18 題。（ 19 分） 送 考 豐子愷 ① 今年的早秋，我伴送一群小學(xué)畢業(yè)生到杭州來(lái)投考。 ② 這一群小學(xué)畢業(yè)生中，有我的女兒和親戚朋友家的兒女。送考的也還有好幾個(gè)人，父母 、 親戚或先生。我名為送考，其實(shí)沒(méi)有重要責(zé)任，一切都有別人指揮。因此我頗有閑心情，可以旁觀他們的投考。 ③ 坐船出門(mén)的 那天 ，鄉(xiāng)間旱象已成。運(yùn)河兩岸，水車(chē)同體操隊(duì)伍一般排列著， 咿呀 之聲不絕于耳。村 中農(nóng)夫全體出席踏水，有的 水 車(chē)上，連老太婆 、 婦人和十二三歲的孩子也出席。這不是平常的灌溉，這是一種偉觀，人與自然奮斗的偉觀！我在船中聽(tīng)了這種聲音，看了這般情景，不勝感動(dòng)。但那班投考的孩子們對(duì)此如同不聞不見(jiàn)，只管埋頭在《升學(xué)指導(dǎo)》 、 《初中入學(xué)試題匯解》等書(shū)中。我喊他們 ：“ 喂！抱佛腳沒(méi)有用的！看這許多人工作！這是百年來(lái)未曾見(jiàn)過(guò)的狀態(tài)，大家看！ ” 但他們的眼向兩岸看了一看就回到書(shū)上，依舊埋頭在書(shū)中。后來(lái)卻提出種種問(wèn)題來(lái)考我 ：“ 穿山甲喜歡吃 什 么東西？ ”“ 耶穌誕生 時(shí) 中國(guó) 是哪個(gè) 朝代？ ”“ 無(wú)煙火藥是用 什 么東西制成的？ ”“ 挪威 的海岸線長(zhǎng)多少 里 ？ ” ④ 我被他們難倒，一個(gè)問(wèn)題都回答不出來(lái)。我裝著長(zhǎng)者的神氣對(duì)他們說(shuō) ：“ 這種題目不會(huì)考的！ ” 他們都笑起來(lái)，伸出一根手指點(diǎn)著我，說(shuō) ：“ 你考不出！你考不出！ ” 我雖 老 羞，并不成怒，管自 笑 ． （ 1） 著倚船窗上吸香煙。后來(lái)聽(tīng)見(jiàn)他們里面有人在教我 ：“ 穿山甲喜歡吃螞蟻的！ ??” 我管自看那踏水的，不去聽(tīng)他們的話；他們也自管埋頭在書(shū)中，不來(lái)睬我，直到舍舟登陸。乘進(jìn)火車(chē)?yán)?，他們又拿出?shū)來(lái)看 ； 到了旅館里 ， 他們又拿出書(shū)來(lái)看 ， 一直看到赴考的前晚。 ⑤ 赴考這一天，我五點(diǎn)鐘就被他們?cè)胄?，就起個(gè)早來(lái)送他們。許多童男童女帶了一 肚皮“ 穿山甲喜歡吃螞蟻 ” 之類(lèi)的知識(shí)，坐黃包車(chē)去赴考。有幾個(gè)十二三歲的女孩愁容滿面地上車(chē)，好像被押赴刑場(chǎng)似的，看了真有些可憐。到了晚 上 ，許多孩子活潑潑地回來(lái)了。一進(jìn)房間就湊作一堆講話：那個(gè)題目難，這個(gè)題目易 ； 你的答案不錯(cuò)，我的答案錯(cuò)，議論紛紛，沸反盈天。 ⑥ 他們每人投考的不止一個(gè)學(xué)校，有的考二校，有的考三校。大概省立的學(xué)校是大家共同 投考的。其次，市立的，公立的，私立的，教會(huì)的，則各人所選擇不同。從考畢到發(fā)表的幾天之內(nèi)，投考者之間的空氣非常沉悶。有幾個(gè)女生簡(jiǎn)直是寢食不安，茶飯無(wú)心。 終于 有一個(gè)學(xué)校錄取案發(fā)表，我便 想出一個(gè)調(diào)劑緊張的方法來(lái)：我同一班學(xué)生坐在學(xué)校附近一所茶店里了，教他們的先生一個(gè)人去看。在先生去了約一刻鐘之后，大家 就 眼巴巴地望他回來(lái)。有的人伸長(zhǎng)了脖子向他的去處張望，有的人跨出門(mén)檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來(lái)人必牽惹許多小眼睛的注意；其中穿夏布長(zhǎng)衫的人，在他們尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來(lái)。久待不來(lái)，那位先生竟無(wú)辜地成了他們的冤家對(duì)頭 ，成了他們抱怨的對(duì)象。 終于他拖了一件夏布長(zhǎng)衫，從那去處慢慢地踱回來(lái)。 “ 回來(lái)了，回來(lái)了 ” ，一 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 聲 激動(dòng)地呼喊 后，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽(tīng) 候發(fā)落。 ⑦ “ 誰(shuí)取的 ” “ 誰(shuí)不取 ” ， 一一 從先生的嘴唇上判決下來(lái)。他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸氚洹Ｊ艿竭@霹靂的人有的臉孔慘白了，有的臉孔通紅了，有的茫然若失了，有的手足無(wú)措了，有的哭了，但沒(méi)有笑的人。結(jié)果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大氣，開(kāi)始想法子來(lái)安慰哭的人，我胡亂 編 造出些話來(lái)說(shuō)那學(xué)校辦得怎樣不好，所以不取并不可惜。說(shuō)過(guò)之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗 笑 ． （ 2） ，孩子們的心，原來(lái)是這么脆弱的啊！ ⑧但 不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)校。 1923 年寫(xiě)于杭州西湖招豎寺 （有刪改） 13．有人認(rèn)為第 ① 段中“ 到杭州 來(lái) ． 投考 ”的“ 來(lái) ”應(yīng)改為“去”，你如何看待？ （ 2 分） 14．閱讀③～⑦段，概括小學(xué)生投考過(guò)程中的三個(gè)主要場(chǎng)景。 （ 3 分） 15．文章在第④段和第⑦段兩次寫(xiě)了作者的“笑”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?4 分） （ 1） （ 2） 16．第⑥段中作者通過(guò)對(duì)孩子們神情舉止的描寫(xiě)，淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子們等待發(fā)榜的心理變化。請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括他們心理的變化過(guò)程。（ 4 分） 17．說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段“但不久，所有的學(xué)生都撈得了一個(gè)學(xué)?！钡睦斫?。（ 2 分） 18．結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，你覺(jué)得應(yīng)該如何應(yīng)考？（ 4 分） 三、現(xiàn)代文閱讀（ 33 分） （一）（共 19 分） 13.（共 2 分）不能改。（ 1 分）因?yàn)檫@篇文章是作者在杭州招豎寺寫(xiě)的，所以不能改。（ 1分） 14.（共 3 分）①投考途中學(xué)生們只顧埋頭讀書(shū)，不關(guān)心書(shū)本以外的任何事情。②考試之前氣氛緊張，考試之后短暫興奮。③等候消息的焦慮擔(dān)心，放榜后的不同表現(xiàn)。（每個(gè)場(chǎng)景 1分，意思對(duì)即可） 15.（共 4 分）（ 1）一是表明了作者對(duì)孩子們天真、有趣的喜愛(ài)；二是表明了作者對(duì)學(xué)生們不關(guān)心生活，只知讀些無(wú)用書(shū)的無(wú)奈。（每點(diǎn) 1 分，共 2 分 ，意思對(duì)即可） （ 2）一是為孩子易騙而笑；二是為他們表現(xiàn)出來(lái)的童真而笑；三是表現(xiàn)了作者對(duì)孩子的同情。（每點(diǎn) 1 分，共 2 分，意思對(duì)即可） 16.（共 4 分）擔(dān)心 緊張 急切 抱怨 激動(dòng) （依次答對(duì)四點(diǎn)得４分） 17.（共 2 分）參考答案：交代了投考的結(jié)果；考試本來(lái)應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的事情，而“撈”卻是很隨便的，說(shuō)明無(wú)論考得如何，每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)?？扇?；但學(xué)生還是對(duì)考試很緊張，是由他們的態(tài)度決定的；也表露出了作者對(duì)當(dāng)時(shí)考試制度的不滿。（每點(diǎn) 1 分，答對(duì)兩點(diǎn)２分） 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 18．（共 4 分）不臨時(shí)抱佛腳，不死記硬背，考試心態(tài)平和、不過(guò)分 緊張。（每點(diǎn) 1 分，聯(lián)系實(shí)際 1 分） （四）閱讀下文，回答文后問(wèn)題。（ 13 分） 分析 題 老師年紀(jì)不大，但是位好老師。不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展討論，猜謎語(yǔ)，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師 自己 的話說(shuō)，既活躍了課堂氣氛．還能鍛煉學(xué)生的 思維 能力。 老師在書(shū)上看到一道分析題，覺(jué)得很適合訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思雛。就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫(xiě)著 “ 答案見(jiàn)封底 ” ，但老師自己也沒(méi)看答案。他也想鍛煉一下自己的發(fā) 散 思 維，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不 看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。 分析題是這樣的：大雨天．一個(gè)走在路上的男人，看見(jiàn)前面有一個(gè)女人沒(méi)帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把 自己 的雨傘借給女人，接過(guò)孩子抱在懷里。請(qǐng)問(wèn) ， 這個(gè)男人為什么要這樣做 ? 最先站起來(lái)回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)好，口才好，模樣好，沒(méi)啥不好的地方。班長(zhǎng)說(shuō)： “ 因?yàn)檫@個(gè)男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過(guò)孩子，馬上就會(huì)拔腿而 逃?！? 老師笑笑，點(diǎn) 點(diǎn)頭 。 第二個(gè)站起來(lái)的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞一些惡作劇。他不直接回答，反問(wèn)老師 ： “ 那個(gè)女人長(zhǎng)得 漂 亮嗎 ?” 老師愣了愣，沒(méi)明白他是什么意思，含糊其詞地說(shuō)： “ 你就當(dāng)她漂亮吧 !” 調(diào)皮鬼?yè)u頭晃腦地說(shuō)： “ 答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一 直 找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎。 ” 教室里一陣大笑。 數(shù)學(xué)課代表站起來(lái)說(shuō)： “ 因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱被子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來(lái)回背人掙錢(qián)，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下。如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶。 ” 老師點(diǎn)點(diǎn)頭： “ 同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi) 有其他的答案 ?” 話音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，有些得意地說(shuō)： “ 你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒 ， 目的是為了取得女人的信任后，搶東西。 ” 一個(gè)女生站了起來(lái)，怯生生地說(shuō)： “ 老師 ， 那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷(xiāo)的 ?” 老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說(shuō)下去。女生接著說(shuō) ：“ 那個(gè)男人是賣(mài)傘的，女人用了他的傘，就不得不買(mǎi)了。 ” 老師等了一會(huì)兒，見(jiàn)沒(méi)有人再站起來(lái)，笑笑說(shuō)： “ 我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，是因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒(méi)有道理 ?” 同學(xué)們 哄堂大笑， 紛紛說(shuō)老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書(shū)上給出的答案。 老師不太想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案。 這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來(lái)的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說(shuō)： “ 大家的發(fā)言都很好。 ” 然后又對(duì)老師說(shuō)： “ 不妨公布一下答案，我也想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上是怎么說(shuō)的。 ”老師找到答案，大聲地念道： “ 不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。 ” 教室里一片大亂，同學(xué)們紛紛說(shuō)這不可能 ，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說(shuō)： “ 那個(gè)女人的丈夫呢 ?如果一個(gè)陌生男人送 自己 的老婆回家，他會(huì)怎么想 ?” 校長(zhǎng)聽(tīng)到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問(wèn)身邊的老師覺(jué)得這個(gè) 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 答案怎么樣。老師低下頭，想了想說(shuō)： “ 說(shuō)實(shí)話，我也覺(jué)得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)。于情于理，都說(shuō)不太通。 ” 校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)： “ 你們大概都不相信，二十年前，我也做過(guò)這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過(guò)如今我們看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事情。 ” 教室里一片寂靜，同學(xué)們都沒(méi)有再說(shuō)話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。 17．文章開(kāi)頭說(shuō) “ 老師年紀(jì)不大，但是位好老師 ” 。聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這位老師 “ 好 ” 在哪里。 （ 2 分） ____________________________________________________________ 18．讀讀文中加橫線的句子，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩次 “ 笑 ” 的原因。（ 2 分） 第一次： ________________________________________________ 第二次： ________________________________________________ 19．學(xué)生的答案分別是 __________、 _________、 _________、 _________、 ________， 老師的答案是 _______，書(shū)上的正確答案是 _______。（ 3 分）為什么師生的答案與書(shū)上的正確答案會(huì)有如此大的不同 ?（ 2 分） __________________________________________ 20．文中加波浪線的句子中，老師認(rèn)為 “ 這類(lèi)問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案 ” ，老師的這種認(rèn)識(shí)有什