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八年級下第一單元教案(編輯修改稿)

2026-06-07 23:30 本頁面

　

【文章內容簡介】伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。　　如何理解課文的最后兩句話“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”？　　作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。人不能忘本的運用了雙關的修辭手法。“本”既是作者的課本，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。　　作者是懷著怎樣的情感追憶他的“第一本書”的？　　作者追憶第一本書的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，現時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。　　三、思考問題：文中有哪三個人物最讓人難忘？自選其中之一，虛構一篇小故事。　　提示：二黃毛、喬元貞、老師弄不成。注意理解文中對這三個人物的描述。　　四、牛漢創作過很多的詩歌，請同學們閱讀牛漢的《悼念一棵楓樹》，體會一下牛漢詩的特點。　　悼念一棵楓樹　　我想寫幾頁小詩，把你最后　　的綠葉保留下幾片來　　——摘自日記　　湖邊山丘上　　那棵最高大的楓樹　　被伐倒了……　　在秋天的一個早晨　　幾個村莊　　和這一片山野　　都聽到了，感覺到了　　楓樹倒下的聲響　　家家的門窗和屋瓦　　每棵樹，每根草　　每一朵野花　　樹上的鳥，花上的蜂　　湖邊停泊的小船　　都顫顫地哆嗦起來……　　是由于悲哀嗎？　　這一天　　整個村莊　　和這一片山野上　　飄著濃郁的清香　　清香　　落在人的心靈上　　比秋雨還要陰冷　　想不到　　一棵楓樹　　表皮灰暗而粗獷　　發著苦澀氣息　　但它的生命內部　　卻貯蓄了這么多的芬芳　　芬芳　　使人悲傷　　楓樹直挺挺的　　躺在草叢和荊棘上　　那么龐大，那么青翠　　看上去比它站立的時候　　還要雄偉和美麗　　伐倒三天之后　　枝葉還在微風中　　簌簌地搖動　　葉片上還掛著明亮的露水　　仿佛億萬只含淚的眼睛　　向大自然告別　　哦，湖邊的白鶴　　哦，遠方來的老鷹　　還朝著楓樹這里飛翔呢　　楓樹　　被解成寬闊的木板　　一圈圈年輪　　涌出了一圈圈的　　凝固的淚珠　　淚珠　　也發著芬芳　　不是淚珠吧　　它是楓樹的生命　　還沒有死亡的血球　　村邊的山丘　　縮小了許多　　仿佛低下了頭顱　　伐倒了　　一棵楓樹　　伐倒了　　一個與大地相連的生命《列夫托爾斯泰》教案北侖區紫石中學胡俊杰教學目標了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學課時：3課時教學預設第一課時導入請學生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛》、壁畫《亞當與夏娃》等。整體感知給學生五分鐘通讀全文，思考：1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2)讀完全文后，你有什么疑問？精讀文本集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發2－面部輪廓結構3－面部特征4－長相5－拜訪者的態度。）1) 第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。寫列夫托爾斯泰須發的特點。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發；像熱帶森林般濃密——須發；卷起的滔滔白浪——大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產生美的遐想。（比較插圖）2）第2段的主要內容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。“給人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。3）第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？（身材特點、言行特征、待客的方式）布置作業：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？第二課時復習舊課你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）感悟文本精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）1) 第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。用了什么修辭？找出相關的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼

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