六年級上學期課外閱讀教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 與笛福的生活和思想密切相關。那么，笛福一生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個簡要的了解。（自然導出對作家的介紹）二、簡介作者（16601731）生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時從事政治活動，代表當時日益上升的資產(chǎn)階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關系。在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集，并在短短五年內一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》、《》、《羅克薩娜》等好幾部小說。 三、初讀課文，了解主要內容第1章 主要交待魯濱遜是怎樣的一個人，他生長在怎樣的環(huán)境里，為什么會過上海上河流的生活。　　第二章主要寫年輕的魯濱遜不聽眾父母的勸阻終于離家遠航了。當他離開父母為他營造的安全港灣時，并沒有充分意識到他將會遇到的困難。在他心目中，乘船遠航只會為他帶來新的人生機遇。至于大海的暴虐和航海的危險，似乎并沒有在這個年輕人考慮的范圍之內，然而，大海的威力，讓他驚呆了……四、再讀課文，理清主要人物及與之相關的事件，找出第一、二章中的主要人物及與之相關的事件。：（1）魯濱遜是怎樣的一個人？（2）他生長在怎樣的環(huán)境里？（3）為什么會過上海上河流的生活？（4）魯濱遜第一、二次遠航的時間、目的地分別是哪里？結果怎樣？。五、細讀課文，劃出好詞、好句、好段，在書上劃。，選擇最佳詞、句、段。六、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊》，思考下列問題（1）你認為魯濱遜違背父親的意愿堅持自己出海遠航的念頭是否正確，你在生活中有沒有碰到這樣的兩難境地，如果有，你是怎樣處理的？（2）你認為年輕人應該安分守紀、坐享其成還是完全獨立另辟人生溪徑？結合具體事例談談你的看法。（3）在兩次航海經(jīng)歷之后，魯濱遜逐漸成熟起來，結合閱讀，談談魯濱遜的成熟主要表現(xiàn)在哪些方面？。寶應縣城中小學 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《魯濱遜漂流記》閱讀指導課時 42授課日期教 學目 標。、好句、好段。《閱讀記錄冊》教學重點、好句、好段。教學難點引導學生感悟名著蘊含的哲理，聯(lián)系實際談談自己的感想，并完成《閱讀記錄冊》。教學準備布置學生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關內容。預 習要 求自主閱讀教 學 過 程一、初讀課文，了解主要內容第3章 主要寫最初外出闖蕩的歷險經(jīng)歷對魯濱遜來說是一次很好的實戰(zhàn)演習，在這些過程中他磨煉了意志，積累了寶貴的經(jīng)驗。魯濱遜那種永不停息的進取精神，是人類共同的精神財富。“外面的世界很精彩，外面的世界很無奈”，但只要目標明確，航向正確，那么又何仿一路前行呢？魯濱遜就這么一路走了下去，直到他走向了一個荒無人煙的小鳥……第四章主要寫魯濱遜絕處逢生，卻發(fā)現(xiàn)自己處在一個極端惡劣的環(huán)境中——四面環(huán)水的孤島。天無絕人之路，幸好他還有那只擱淺的大船，那是上帝在絕境中留給他的唯一機會……第五章主要寫魯濱遜把大船上可使用的東西都搬到他的棲息之地——巖洞里后，終于有時間來思考一下這突如其來發(fā)生的一切事情，無論怎樣，他得為自己的將來做一番認真的考慮和打算，同時，值得慶幸的是，他找到了絕筆和墨水，可以把自己的一些事情記錄下來。第六章主要寫在跳過了小島地震災難后，魯濱遜卻又遭到了病魔的襲擊。在尋找醫(yī)治肉體的煙草藥時，他同時找到了醫(yī)治靈魂的藥——《圣經(jīng)》，并在百無聊賴中認真地讀了起來……二、再讀課文，理清主要人物及與之相關的事件，找出第三、四、五、六章中的主要人物及與之相關的事件。：（1）魯濱遜第三次遠航的時間、目的地分別是哪里？結果怎樣？（2）魯濱遜為什么大罵“金錢為無用之物”？（3）“絕望島”這一命名反映了魯濱遜怎樣的心情？。三、細讀課文，劃出好詞、好句、好段，在書上劃。，選擇最佳詞、句、段。四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊》，思考下列問題（1）魯濱遜放棄種植園的大好發(fā)展前景而再次出海遠航，你覺得他這樣做對不對，為什么？（2）人們常說：金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。結合魯濱遜的做法談談你應該以什么樣的態(tài)度對待金錢？（3）艱苦的環(huán)境和連續(xù)的困難可以讓人迅速地成長起來。結合魯濱遜在困難面前的表現(xiàn)談談你的感想。《閱讀記錄冊》教 后 記寶應縣城中小學 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《魯濱遜漂流記》閱讀指導課時 43授課日期教 學目 標。、好句、好段。《閱讀記錄冊》教學重點、好句、好段。教學難點引導學生感悟名著蘊含的哲理，聯(lián)系實際談談自己的感想，并完成《閱讀記錄冊》。教學準備布置學生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關內容。預 習要 求自主閱讀教 學 過 程一、初讀課文，了解主要內容　　第七章主要寫度過了最初的心理危機，并在上帝精神的鼓舞之下戰(zhàn)勝了病魔的侵襲之后，魯濱遜開始積極地安排自己的生活了。因為他開始清醒地意識到：一切脫離當前處境的可能性，似乎都不存在了。只有勇敢而積極地去面對現(xiàn)有的處境……第8章 主要寫經(jīng)過了不斷的艱苦勞動和努力，魯濱遜在孤島上的生活得到了很大的改善，他不僅能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)以解決自己的溫飽問題，還能夠制作陶瓷等簡單生活用品。現(xiàn)在魯濱遜要做的就是安然地在島上過他世外桃源般的生活。　　第九章魯濱遜在寧靜的生活中享受著自己的勞動和創(chuàng)造帶來的喜悅成果。不料，他平靜的生活又起波瀾，從此，一群神秘人物走進了魯濱遜的生活……第十章主要寫魯濱遜對于食人生番由剛開始的極度恐懼，到深惡痛絕并想和他們戰(zhàn)斗一場把他們消滅殆盡，再到冷靜后和他們互不干擾，經(jīng)歷了一番曲折的心理變化，可是誰會料到他最終卻和他們中的一員成了朋友……二、再讀課文，理清主要人物及與之相關的事件，找出第七、八、九、十章中的主要人物及與之相關的事件。：（1）魯濱遜為什么看那草地也是“可愛”的了？（2）魯濱遜來到島上后兩次睡在樹上，這兩次有什么不同？（3）魯濱遜的防御工作做得十分周到細致，這說明什么？。三、細讀課文，劃出好詞、好句、好段，在書上劃。，選擇最佳詞、句、段。四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊》，思考下列問題（1）魯濱遜在孤島上白手起家開辟新的生活的經(jīng)歷給了你什么樣的啟示？（2）魯濱遜的各種技能是在生活需要中逐淅培養(yǎng)和發(fā)展起來的，說說魯濱遜都培養(yǎng)了哪些技能？（3）魯濱遜開始看到野人吃人時，非常憤慨，一心想要殺掉野人，但后來卻改變了主意，為什么？。《閱讀記錄冊》教 后 記寶應縣城中小學 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《魯濱遜漂流記》閱讀指導課時 44授課日期教 學目 標。、好句、好段。《閱讀記錄冊》教學重點、好句、好段。教學難點引導學生感悟名著蘊含的哲理，聯(lián)系實際談談自己的感想，并完成《閱讀記錄冊》。教學準備布置學生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關內容。預 習要 求自主閱讀教 學 過 程一、初讀課文，了解主要內容　　第十一章主要寫魯濱遜和星期五在孤島上和平相處，過著安定的生活。然而，魯濱遜心中無時無刻不在惦記著如何能夠逃離孤島，重返屬于他們自己的人類文明社會，為此，他和星期五共同努力建造了一艘小船，然而有一天，卻發(fā)生了一件意想不到的事情……　　第十二章主要寫魯濱遜所生活的孤島再也不是一個寂寞的小島了，由于成員的增多，它變得越來越熱鬧起來了。先是星期五的到來，然后是星期五的父親和西班牙人，現(xiàn)在，又將有一批不速之客來到這個小島上……　　第十三章主要寫在闊別故土三十五年之后，魯濱遜終于重又回到了故鄉(xiāng)。然而故鄉(xiāng)的一切都發(fā)生了巨大的變化，回到故鄉(xiāng)的魯濱遜將如何面對這一切呢？他又做了些什么呢？第十四章主要寫魯濱遜舊地重游，是文章的結尾。二、再讀課文，理清主要人物及與之相關的事件，找出第十一、十二、十三、十四章中的主要人物及與之相關的事件。：（1）星期五罵自己是“丑狗頭”，表現(xiàn)了他什么樣的情感？（2）魯濱遜重回故鄉(xiāng)又做了些什么？。三、細讀課文，劃出好詞、好句、好段，在書上劃。，選擇最佳詞、句、段。四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成《閱讀記錄冊》，思考下列問題（1）你是如何看待魯濱遜一伙和“野人”之間激戰(zhàn)的？（2）船長和魯濱遜相比，有哪些不同之處，相比之下你更喜歡哪個人物形象？（3）你如何評價魯濱遜回到故鄉(xiāng)后的所作所為？（4）你喜歡魯濱遜這個人物形象嗎？為什么？。《閱讀記錄冊》教 后 記寶應縣城中小學 六 年級 課外閱讀 備課教案課 題《魯濱遜漂流記》閱讀交流課時 21授課日期教 學目 標 了解《魯濱遜漂流記》故事內容，感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。通過活動，引導孩子交流閱讀收獲，分享閱讀體驗，激發(fā)學生走向深層閱讀的期待。繼續(xù)學習、鞏固課外閱讀的方法。教學重點引導孩子交流閱讀收獲，分享閱讀體驗，學習、鞏固課外閱讀的方法。教學難點從具體的故事情節(jié)中去感知人物品質，并且能入情入境。教學準備 閱讀《魯濱遜漂流記》預 習要 求根據(jù)老師提供的關鍵詞猜一猜人物的名字：巴黎圣母院 孤兒 敲鐘人 （卡西莫多）赤壁之戰(zhàn) 敗走華容道 丞相 （曹操）封神榜 四不像 愿者上鉤 （姜子牙）調皮蛋 跳跳糖 超級市長 （馬小跳）航海 荒島 二十八年 （魯濱遜）教 學 過 程一、走近書本，了解作品同學們，不久前我們學習了《一本男孩子必讀的書》這篇課文，楊紅櫻阿姨向我們推薦的這本男孩子必讀的書叫——《魯濱遜漂流記》。這段時間，朱老師和大家都沉浸在閱讀《魯濱遜漂流記》的快樂中。把你的書舉起來，相互看看，也讓聽課的老師看看。比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家！ （引導學生從版本不同、設計不同來回答，說明這本書的經(jīng)典）這部小說一經(jīng)問世立即風靡全球、歷久不衰，在世界各地擁有一代又一代的讀者。小說從初版至今，已出了幾百版，幾乎譯成了世界上所有的主要文字。據(jù)說，除了《圣經(jīng)》之外，《魯濱遜漂流記》是再版最多的一本書，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。二、交流讀書方法老師想知道你們是怎樣閱讀這本書的，誰來介紹介紹？生介紹自己的讀書方法。（相機展示）老師把同學們所提到的讀書方法歸納成兩點：（1）看封面，讀前言，了解作者簡介、故事梗概、作品意義。（2）通讀全文，對書中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的，作批注；書中的好詞佳句、精彩段落隨時摘抄，還可以寫一寫讀后感。希望這兩則讀書小貼士對大家閱讀其他書籍也會有所幫助。三、感知故事內容下面我們就繼續(xù)進入這本書的評說之旅。這本書主要講了一個什么故事呢？大家先相互說一說，待會兒咱們再來交流。誰來試試？（勇敢者先行）生介紹故事主要內容。你為大家開了一個好頭，還有誰想說？生繼續(xù)介紹。（引導學生說精煉）了不起，把二三十萬字的小說歸納成短短的幾句話，這就是我們常說的讀書方法——【板書：把書讀薄】。知識擂臺賽剛才同學們簡要地介紹了故事的內容，接下來老師想考考你們，看看書中的細節(jié)你們掌握多少呢？出示：魯濱遜在荒島上發(fā)現(xiàn)了 的腳印，害怕得三天沒出門。魯濱遜捉了只鸚鵡，起名為 。魯濱遜在島上經(jīng)常閱讀的書是 。老師不得不再次豎起大拇指，太厲害了！看來同學們并不是囫圇吞棗地過一遍，而是做到了細嚼慢咽，讀得很細致！這種方法就是—— 【板書：把書讀細】四、品味語句，交流體會魯濱遜身兼多職，瓦匠、木匠、陶匠、裁縫、農(nóng)民、獵人??其中，他的哪一段經(jīng)歷或者說做的什么事讓你印象最深呢？生交流。除了魯濱遜，書中還有誰讓你難忘？(星期五、佐立、葡萄牙船主??)老師在閱讀這本書時，也常常隨著故事的情節(jié)或悲或喜，所以特別想把自己喜歡的片段和大家分享。由于我們閱讀的版本有所不同，所以老師剛才把打印好的這段文字發(fā)給大家了，請同學們拿出來，運用我們所掌握的精讀法來閱讀這段話。(片段附后)生閱讀，做批注。交流：(1)你讀懂這段話了嗎？這個片段主要寫的是什么？（魯濱遜怎樣制作陶器）(2)你是怎么讀這段話的？指名回答，相機展示。同學們非常仔細地閱讀了片段,不但找出好詞佳句,還對具體文字進行了品味，抒發(fā)了自己的感受,這種閱讀方法特別適用于一些精彩段落的閱讀。就這樣，魯濱遜刻在十字架上的木痕越來越多，天變成了星期，星期變成月，月變成了年，整整二十八年啊，你覺得到底是什么支撐著魯濱遜度過28個春秋的漫漫人生旅程的呢？（堅定的信念、堅強的意志、渴望回到文明社會的念頭、不向命運妥協(xié)的精神??）總結:是啊，最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。所以，老師希望大家永遠記住這句話——信念就是力量！【板書：信念就是力量】五、抒寫感受，內化升華楊紅櫻推薦這本書的理由是我們要學習魯濱遜大無畏的冒險進取精神，讓我們再看看其他名人是怎么推薦它的！出示： 《魯濱遜漂流記》體現(xiàn)了人類的