20xx屆高三語文專題14傳記類與新聞類文本閱讀第2期解析版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 握文章結構。能力層級為分析綜合 C。概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】 本題屬于綜合題。從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人 記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。 （ 2）【試題分析】在整體把握全文的基礎上，從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。第四段“ 1979 年，范用和朋友 們辦起了《讀書》雜志。雜志一創辦就顯示了與眾不同的風格”開始，“范用在出版界給人的印象是大膽而有眼光，屢吃螃蟹。“文革”后，”“范用得知后，氣憤之極。他打電話給巴金，請求將《隨想錄》交由三聯書店出版，他保證一字不改。巴金同意了。”可概括為剛強正直，不屈邪惡。文章最后“張惠卿 《〈葉雨書衣〉和范用其人》” 可概括為心胸豁達，包容大度。依此方法類推即可。 【考點定位】 篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】 解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、 分散的。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。規范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案。 （ 3）【試題分析】先通讀全文，確定答題區域，“文革”中“造反派”揪斗他時體現的是他的剛強正直，“文革”中，有個美編在大字報上畫漫畫諷刺他，體現出的是他的心胸豁達，退休后的范用風采依然，衣著講究，體現他注重形象。 [6 分；答出一點給 2 分（其中概括 1 分，分析 1 分），答出任意三點、意思對即可。 ] 【考點定位】 篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】 解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。規范回答：分兩步走，第一步提取要點詞語，第二步分點整合答案。 【考點定位】 對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價 D。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究 F。 【名師點睛】 本題是一個開放性探究題，要有觀點，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。老馬自殘值與不值的問題，見 仁見智。對于這種選擇問，個人建議貼近作者的情感來回答，這樣順理成章，如果與作者觀點相反，唱反調很難自圓其說。 4． （ 2020 屆廣州六中、廣雅中學、執信中學 等六校高三第一次聯考） 閱讀下面的文字，完成文后各題。（ 25 分） 2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 錢穆：你是中國人，不要忘記了中國 潘劍冰 錢穆，字賓四，江蘇無錫人，著名歷史學家，國學大師。其《國史大綱》被公推為中國通史最佳著作之一。 1949 年秋，任香港亞洲文商學院院長； 1950 年，在香港創辦新亞書院， 1990 年去世，是當代中國聲名赫赫的一位文化宗師。 在《國史大綱》的引論中，錢 穆說：?唯藉過去乃可認識現在，亦唯對現實有真實之認識，乃能對現在有真實之改進。??故欲其國民對國家有濃厚之愛情，必須先使其國民對國家已經之歷史有深厚之認識。?余英時認為錢穆畢生以抉發中國歷史和文化的主要精神及其現代意義為治學宗旨。 從某種意義上來說，研究歷史的人總是好舊的，所以女人嫁給歷史學家肯定是不會錯的。錢穆在北京教書時，中式的長袍已經成了一種落伍的標志。但是錢穆看到好友陳寅恪穿長袍，他也改穿長袍，并把這一習慣一直堅持到老。在中國的傳統文化受到西方文明的沖擊時，錢穆以這樣最直接的方式宣布自己將堅決捍衛自己國家和民族的文化，這是需要很大的勇氣與毅力的。 錢穆在燕京大學的時候，作為一所美國人創辦的教會大學，燕大的水電費催繳單都是用英文寫的，對此，大家也覺得很正常。但是錢穆不干了，他每個月接到水電繳費單后都把它扔到一邊。后來學校派人來質問這個?老賴?，錢穆告訴來人：?我是學校聘用的一個國文教師，不必要認識英文。為什么你們在中國辦學校要用英文發通知？? 錢穆在中學執教時有一段時間兼過英文課，他的英文水平看懂水電單綽綽有余，他的理由無非是外國人在中國辦學校就得用中文，這種行為是一種保護民族文化的本能。為此， 他不惜當刺頭兒。 值得一提的是，在一次燕大校長司徒雷登與教師的宴會上，錢穆大膽直言，批評燕大各樓的起名問題，說入校門即見 M 樓、 S 樓，不倫不類，既然在中國，就應該起個中國名字才是。司徒雷登最終接受了錢穆的建議，事后，他按照各樓美國捐建者名字的漢譯，將 M 樓改為穆樓， S 樓改為適樓，辦公樓命名為貝公樓。有人跟錢穆開玩笑說：?正是因為你的提議，學校以你的名字來命名一座樓，與胡適各分各占一樓，你真是榮幸啊！?新中國成立后，燕大并入北大，北大搬到了燕大的校園，現在北大校園的未名湖，就是當年錢穆起的名。 在 錢穆的心目中，一國的傳統文化和民族精髓首推其歷史，他認為一個國民只有充分了解本國的國史，才能建立起對國家民族的?信仰?。 錢穆欣賞顧炎武的觀點，認為?亡國?與?亡天下?有著本質的區別，?亡國?不過是改朝換代，而?亡天下?則意味著一國精神文化的消亡，這才是最可怕的。 1950 年秋，錢穆在香港創辦?新亞書院?，期間歷經坎坷與打擊，艱辛難為外人道也。彼時已經功成名就的錢穆完全可以不用去自討苦吃，但他看到許多流亡到香港的青年人彷徨無著，失去精神支柱，覺得自己應該盡一個有良知的知識分子經世救國的責任， 借由在百年殖民之地上辦校之機，倡導中國文化，讓流亡者別忘了要做中國人。 1986 年 6 月 9 日，九十二歲高齡的錢穆在臺灣自己的寓所素書樓講完最后一課，從此告別杏壇，他給自己的學生留下了最后贈言：?你是中國人，不要忘記了中國！?毫無疑問，錢穆心中的?中國?正是一2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 個有五千年悠久歷史燦爛文明的中國。 1990 年 8 月 30 日晨，風雨之日，錢穆于臺北杭州南路新遷寓所去世，享年 96 歲，身后留下一千四百萬言的著作。 1992 年，錢穆魂兮歸來，歸葬太湖水濱。而他留在嶺南的足跡，也被歷史一路仔細搜集，成為后人閱讀錢穆時一個繞 不過去的章節。 錢穆的學生余英時在他逝世后寫下了這樣的挽聯： 一生為故國招魂，當時搗麝成塵，未學齋中香不散。 萬里曾家山入夢，此日騎鯨渡海，素書樓外月初寒。 （節選自《名人傳記》 2020 年第 5 期，有刪改） （ 1）下列對原文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（ 5 分） A．學生余英時認為，作為一代文化宗師的錢穆是以闡述和發揮中國歷史和文化的主要精神為畢生治學宗旨的。 B．“女人嫁給歷史學家肯定是不會錯的 ”一句看似閑筆，且有明顯戲謔意味，但活躍了文章氣氛，也自然引出了關于錢穆的軼事。 C．在面對西方文明的沖擊時，錢穆總是非常直接地宣布自己堅決捍衛本國和本民族的文化，這需要很大的勇氣與毅力。 D．錢穆同意顧炎武的觀點，認為“亡天下”遠比“亡國”要可怕，因為“亡天下”意味著一國精神文化的消亡。 E．錢穆創辦“新亞書院”時，已然功成名就，之所以要自討苦吃，是要倡導中國文化，進而可以獲得在殖民地香港辦校的機會。 （ 2） 全文以哪些具體事例來表現錢穆先生一生奉行保護民族文化的思想？ （ 6 分 ） （ 3） 有人說余英時的挽聯非 常準確地概括了錢穆先生一生的治學和情懷，試進行簡單分析。（ 6 分） （ 4） 結合全文，聯系現實中的具體事例，談談你對錢穆捍衛民族文化的思想及行為的看法。 （ 8 分 ） 【答案】 （ 1） D 項 3 分， B 項 2 分， E 項 1 分， A． C不得分。 （ 2）錢穆堅持一生穿中式長袍； 2． 錢穆在燕大教書時，不讀英文的水電費催繳單； 3． 認為燕大各樓名字應該用中文，并為北大未名湖起名。 4． 錢穆在香港創辦“新亞書院”，倡導中國文化，讓流亡者別忘了要做中國人。（ 3 點即可得 6 分） （ 3）上聯寫錢穆平生治學宗旨及書齋歲月，希望通過歷史研究，重鑄民族精神 ，重新發揚廣大民族燦爛文化；下聯寫錢穆前半生之選擇及心懷故土鄉魂的深情，表現了錢穆先生一生奔走大陸、香港、臺灣，卻始終不忘故土家園的情懷。這樣一副挽聯，是對錢穆一生最為深情和較為準確的概括。（上下兩聯的分析各 3 分，共 6 分） （ 4）本題考查學生探究文中某些問題，提出自己見解的能力，答案言之成理即可。以下答案任選一個即可，如兩方面都談到，酌情給分。 ①錢穆的思想和觀點值得肯定。在當時的世界形勢下，捍衛自己的民族文化，體現的是經世救國的責任心。2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 在當今世界文化多元化潮流中，我們應該堅守和捍衛本民族文化，比如穿中式服 裝，起名要用漢字，過中國傳統節日等，這是對民族文化的認同和自豪。例如，現在有些企業喜歡為自己的產品起外國名字，這就是一種喪失本民族文化的體現。 ②錢穆的思想有值得商榷的地方。因為他的思想和行為有其特定的時代背景，但世界在發展，文化也要有交流發展，我們要用更開闊的視野、更寬廣的胸懷對待本民族文化和外來文化，吸取外來文化和文明的精華。比如他堅持使用漢字，現在英語成為世界性語言，完全不懂不看英語也不行。 （觀點 2 分，結合全文分析 2 分，聯系現實舉例并分析 4 分，共 8分） 【解析】 【考點定位】篩選并整合文中的信息 。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】 篩選信息就是根據一定的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，并加以處理。能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個能力。這一能力點的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。基本考點指向以下幾方面：一是從名詞概念出發，要求考生提取由名詞概念生發的信息或包含概念的關鍵語句。 二是抓住重要的知識概 念或重要語句，要求考生提取對其闡釋的信息，其中包括體現概念和語句內容的若干要點（形成的條件、原因或相關因素）。三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發，要求考生尋找有關的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句。四是抓住寓意含蓄的句子或在結構層次中起重要作用的語句，要求考生從上下文提取有關信息并轉換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。 （ 2）【試題分析】一般在解答此類問題時都可以從與人物有關的各個語段去發現和分析出與人物有關的事件。關鍵是學生在答題時容易出現不能簡潔的回答這一問題。所以，在平時 的訓練中應注意對概括歸納能力的練習。 【考點定位】分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。 【易錯警示】本題是對人物形象考查的一種比較簡單的形式。學生一般都能在閱讀過程中發現與人物有關的事例。但是，往往在答題時容易出現兩種錯誤： 1．對與人物有關的事例總結的不全面。 2．不能用比較簡潔的語言來概括。如本題中學生可能在答題時容易忽視錢穆穿中式長袍的這件事，而穿中式長袍恰好是他對民族文化堅持的體現。 （ 3）【試題分析】本題解答可從兩個方面分析：一是結合全文分析錢穆的形象特點，尤其是他的精神世 界。二是結合挽聯的內容來分析。 【考點定位】評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價 D。 2020 屆高三語文百所名校好題速遞分項解析匯編 【名師點睛】既然是挽聯，那肯定就有對人物的經歷概述，和對人物的評價。所以，回答時弄懂挽聯的內容是解答本題的突破點。當然，對全文內容的把握也是答題的關鍵。 （ 4）【試題分析】 本題考查學生探究文中某些問題，提出自己見解的能力，答案言之成理即可。本題解答時要注意必須結合現實中的具體例子 。那么，學生在回答是可從兩個方面思考，一是贊同，一是不贊同。學生回答時可能會出現光顧分析自己的看法，而忽略了結合現實例子。 【考點定位 】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究 F。 【易錯警示】本題屬于比較開放式的題型。一般情況下，學生都能圍繞問題做答，但是，最容易發生錯誤：如偏離問題、模棱兩可、脫離現實等。所以，在回答此類題型時一定要注意觀點立場分明，在答案中要有自己鮮明的立場，并且能結合現實中的事例分析。 5． （ 2020 屆廣東湛江一中等四校高三上第一次聯考） 閱讀下面的文字，完成后面的題。（ 25 分）