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淺談作文教學論文(編輯修改稿)

2026-07-17 00:37 本頁面

　

【文章內容簡介】趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活。如開展體育比賽、文娛表演、小實驗、小制作、游戲、勞動等活動，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現。只有將生活和作文聯系起來，用小學生的眼光和語氣把這些事情寫下來，就會是一篇感情真摯的作文。學生的視野別有一片天地，我們教師應引導學生把這些看到的、聽到的隨時記錄下來，在寫作時就會有述有敘、有情可抒、有感可發了。學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。三、要讓學生言之有物剛開始作文的學生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的作文水平的。因此為了讓學生的作文“言之有物”，我覺得應做好以下兩點：培養學生觀察能力。老師在作文教學中應加強觀察的指導，使學生養成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。其實，學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文娛、課余興趣等活動；在家里，有生活、外出旅游等各種形式活動。然而學生面對這么多的材料仍無從下筆，那是因為他們不留意身邊的事情，缺乏體驗。所以老師要注意引導學生去接觸社會，接觸自然，用他們的眼睛留心觀察周圍的一切，訓練學生通過多種感官認識世界。這樣學生才能捕捉素材，開發寫作的源泉。例如，在教學《美麗的校園》時，我組織學生參觀了學校，引導他們去發現、捕捉平時忽略的美麗。觀察時，我給予學生明確的目標，仔細觀察成為他們自身的需要。這樣激發了學生的觀察動機和寫作的欲望，所以他們能寫出了一篇篇描寫細致、富有真實感的作文。注重詞匯的積累閱讀是寫作的基礎，魯迅先生講過，要把作文寫好，最可靠的是看課外書。但讀課外書只求數量，不求質量，閱讀的作用就會大大減弱。因此，閱讀要注意精讀，積累詞匯，把文章精彩的部分記錄下來，如能把平常的積累運用到寫作當中，作文一定增添光彩。可見詞匯的積累對寫作非常重要，我們應重視：（1）積累語文內容，重視文本知識。“重視文本”是新課標要求，而且很多課文的思考練習中有“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受到語言文字的優美，摘抄一些好詞佳句為寫作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可用，有話可說。比如：在教完《桂林山水》這節課后，我就讓學生摘抄好詞佳句，并用其來寫寫熟悉的景物（如家鄉）。（2）多

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