正文內容

快樂的“生本”班主任(編輯修改稿)

2026-07-17 05:50 本頁面

　

【文章內容簡介】感悟的形成，使學生能真正受到啟發和教育。　　貫注強大動力　　開心和成功的體驗是學習的源動力，當學生感到開心和成功，就會喜歡上這門課和這個老師，所以，在教育中我比較注重學生情感的體驗。要讓學生感到開心和成功，就需要多表揚。過去，老師的表揚都是機械性的：拍掌，你真棒等等，看得學生都很厭倦了，已經失去了表揚的意義。而在我們的生本實驗班里，表揚可以是豐富多彩的。有老師表揚學生，有學生表揚學生，還有由學生來表揚老師。因為我們建立的是促使人回歸自然的教育，學生的活動是自由、自主的，表揚的方式和對象可以由學生選擇和創造，我們不能預測學生的決定，因此，表揚不帶有機械性，而是豐富多彩的。而當我跟學生交流的時候，我希望能讓學生感到高興和自豪，當請同學回答時，我會說：“請我們可愛的霏霏回答”，或“請我特別喜歡的霏霏回答”，或“請聰明的霏霏”等等。當她聽到自己是可愛的、聰明的、或是老師特別喜歡的，心里都會樂滋滋的，自然會更加認真了。有時候，學生用自己的眼神、自己喜歡的動作和語言來表示對同學的鼓勵，“同學我發現今天你的發言太精彩了，令我刮目相看”。甚至還會表揚老師呢，例如：“老師的話令我受益匪淺”，“老師說的很不錯”等等，課堂上經常都會想起熱烈的掌聲、鼓勵的掌聲。表揚不是機械的，而是一種值得我們進一步開發和使用的藝術，我覺得作為一名長年和學生打交道的班主任老說，應探討多一些能讓學生感到喜悅的表揚方式，使學生不會害怕學習，不會覺得自己笨，而是要使學生感到學習的成功和愉快，使之愛上學習。　　另外，不管多忙我都一直堅持每周給學生評比獎勵，小組的積分評比、個人的積分評比、讀書之星的評比、自學之星的評比、組長對優秀組員的評比、班主任對小組長的評比等等，做到環環相扣，層層深入，讓學生們在鼓勵中不斷的享受快樂，不斷進步，不斷成長。　　二、以生為本，就是全面關愛學生　　教師職責除了教學，更重要的就是育人，班主任更加不例外。在一個班集體中，學生的發展肯定存在著不同的差異，對待這種差異，我不會怨天尤人或者是冷眼相看，而是對他們更加的關愛，我認為如果這樣的學生我都能教育好他們，那么比他們好的學生就更沒問題了。生本教育不僅適用于教學，用生本理念育人，其效果同樣顯著，我看到的不僅是學生課堂上有了真正的精彩，而且特別的學生思想也發生了質的變化。　　她叫小賢，三年級時來我班的一位女生。高高的個子，齊耳短發，一雙大而深邃的眼睛里面充滿了敵意和挑畔，好像藏有無數的秘密。她不與同學交談，自己獨來獨往；上課不聽講，要么發呆，要么不停地動桌子動椅子；有時會無緣無故的鬧情緒，不進課室上課等等，最令我害怕得就是每當她情緒失控的時候，就會歇斯底里地大哭大

點擊復制文檔內容

黨政相關相關推薦

快樂的“生本”班主任(編輯修改稿)

班主任對中職生的評語_班主任寫給中職學生的評語-資料下載頁

小學優秀班主任匯報材料做一名快樂的班主任有課件-資料下載頁

努力做一名快樂的班主任-資料下載頁

做一個快樂幸福的班主任-資料下載頁

做一名快樂、幸福的班主任-資料下載頁

做心平氣和的快樂班主任[精選5篇]-資料下載頁

畢業生班主任鑒定-班主任畢業鑒定評語-資料下載頁

做一名幸福快樂的班主任-資料下載頁

淺談班主任轉化后進生的方法-資料下載頁

優秀生班主任評語-資料下載頁

中職生班主任評語-資料下載頁

2022班主任反思寄宿生更需要班主任的關愛通用-資料下載頁

做一個幸福快樂的班主任_2-資料下載頁

2022本科生班主任工作參考總結范文_0-資料下載頁

班主任對優等生的評語-資料下載頁

快樂的“生本”班主任(完整版)

快樂的“生本”班主任(更新版)

快樂的“生本”班主任(專業版)

快樂的“生本”班主任(留存版)