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20xx年中考語文總復習六議論文閱讀專題14議論文閱讀課件(編輯修改稿)

2026-07-17 14:01 本頁面

　

【文章內容簡介】內容及表達的主要意思 ,找出關鍵字眼 ,確定搜索的范圍和答題方向。(2)閱讀文章內容或部分段落 ,最終確定作答區域。然后根據論點 ,篩選主要內容。全文范圍 :找文章的首段和尾段中含有與題干要求相關的詞句 ,明確中心論點。再緊抓每段的第一句話或段尾總結性語句 ,找到分論點。還要注意表關系、總結性的關鍵詞 ,如 “ 因為 ”“ 所以 ”“ 總而言之 ”“ 一般來說 ” 等。段落范圍 :理清作者的論證思路 ,找到題干要求的段落范圍 ,按照 “ 提出問題 ——分析問題 ——解決問題 ” 的思路給段落分層 ,篩選出需要的內容。考點 3　論證方法及其作用【審題指導】常見題型　 ?簡要分析其作用　 ……段運用了哪些論證方法 ?任選其中一種論證方法分析其作用　 ……段 ,指出文段最主要的一種論證方法并簡析其作用辨別標志　題干中有 “ 論證方法 ”“ 分析 ”“ 作用 ”“ 簡析 ”“ 任選其一 ”“ 舉例 ” 等字眼審題要點　 ,明確題干設問是針對全文還是某一段或某幾段　 (什么 )還是多種 (哪些 )論證方法 ,或是題干中提示有具體的論證方法　 ,針對相應的文章內容及對應的論證方法的一般作用分析作答【答題思路】判斷論證方法一般根據語言標志進行判定 ,然后再分析其作用。常見的論證方法及其作用如下 :論證方法語言標志作用 (含答題模式 )道理論證　多用引號標明所引用的內容 ,有時也有提示 ,如 “ 某某曾說過 ” 等　引用的話來論證的論點 ,使論證更概括、更深入、更有說服力比喻論證　句子包含本體和喻體　把比作來展開論證 ,證明了觀點 ,使論點更加鮮明生動、淺顯易懂舉例論證　常常用 “ 如 ”“ 比如 ” 等語言標志　舉出的例子來論證的論點 (如果是論證分論點則寫它的分論點 ),使論證更加真實可信 ,增強了說服力。或舉出的例子 ,真實可信地論證了的論點 ,使論證更有說服力 (有的是增強文章的趣味性 ,吸引讀者 )對比論證　一是運用 “ 反之 ”“ 但是 ” 等詞語。二是運用反義詞　舉出和的例子加以比較 ,使論點更加鮮明突出考點 4　分析論證思路【審題指導】常見題型　 ……段和第 ……段調換位置不會影響文意的表達 ,你的看法呢 ?請談談你的觀點和理由　 ……段的論證思路 (論證過程 )　　 ④ 段的論述層次辨別標志　題干中有 “ 論證思路 ”“ 論證過程 ”“ 調換位置 ”“ 梳理 ” 等字眼審題要點　 ,看清題干要求是針對全文還是部分段落　 (或者全文 )的內容 ,明確所給答題范圍中所提及的論點　、揭示主旨或者結論的關鍵詞 ,簡單對全文 (或者語段 )劃分層次　 ,再按題干要求作答即可【答題步驟】(1)解答論證思路類試題 :首先 ,根據題干確定的答題語段 (或者全文 )的內容 ,明確所給答題范圍中所提及的論點。然后分析提示論證方法、揭示主旨或者結論的關鍵詞 ,簡單對全文 (或者語段 )劃分層次。之后 ,按照順序分析每個層次 ,對論點論據等具體內容分析先說了什么 ,后說了什么 ,在論證過程中使用了什么論證方法進行論證 ,或舉 ……的例子 ,或引用 ……的內容 ,或將 ……與 ……進行對比 ,指出論證了什么觀點 (或道理 )。最后 ,在把握文章段落 (或語段 )層次的基礎上 ,整合語言 ,分析概括論證思路。表述時加上表關系的詞語 ,如 “ 首先 ”“ 然后 ”“ 接著 ”“ 最后 ” 等 ,將文章內容用關系詞連綴即可。(2)解答段落或語句能否調換類問題的方法 :解答此類題 ,首先表態 (能或者不能 ),然后結合具體內容分析段落之間的關系 (或各段落講解的內容 ),最后說明調換之后會有怎樣的結果。【答題模板】(1)首先 ,直接提出 ……的論點 (或通過寫 ……的事例 /名言 ,提出 ……論點 )。接著 ,運用 ……事例 (或引用名言、詩句等 ),從正面 (或反面 )論證論點 (或從幾個方面論證論點 )。最后 ,得出 ……論點 /揭示 ……意義 /發出號召、提出希望等。(2)不能調換。段論證了 ……,段論證了 ……,前者是 ……,后者是 ……,兩者是關系 (或按照思路進行說明 ),調換后 ,兩段之間會 ……,所以不能調換。針對訓練具體內容見 Word版資源 “ 專題（十四）針對訓練第 1講 ”第 2講　論點、鑒賞語言、分析論據、開放探究真題體驗[2022南充改編 ]閱讀下文 ,回答問題。 (9分 )對自己的人生負責周國平　　 ① 我們活在世上 ,不免要承擔各種責任 ,小至對家庭、親戚、朋友 ,對自己的職務 ,大至對國家和社會。這些責任多半是應該承擔的。不過我們不要忘記 ,除此之外 ,我們還有一項根本的責任 ,便是對自己的人生負責。　　 ② 每個人在世上都只有活一次的機會 ,沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這惟一的一次人生虛度了 ,也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點 ,我們對自己的人生怎么能不產生強烈的責任心呢 ?在某種意義上 ,人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉讓的 ,惟有對自己的人生的責任 ,每個人都只能完全由自己來承擔 ,一絲一毫依靠不了別人。　　 ③ 不止于此。我還要說 ,對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人惟有對自己的人生負責 ,建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念 ,他才可能由之出發 ,自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。正如歌德所說 :“ 責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。 ” 因為這種愛 ,所以盡責本身就成了生命意義的一種實現 ,就能從中獲得心靈的滿足。相反 ,我不能想象 ,一個不愛人生的人怎么會愛他人和愛事業 ,一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是 ,這樣的人把盡責不是看作從外面加給他的負擔而勉強承受 ,便是看作純粹的付出而索求回報。　　 ④ 一個不知對自己的人生負有什么責任的人 ,他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教 ,為了盡到對人類的責任 ,她應該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感 ,因此想到 :人們為之受苦的巨大災難就在于沒有自己的信念 ,卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。當然 ,這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是 ,許多人對責任的關系確實是完全被動的 ,他們之所以把一些做法視為自己的責任 ,不是出于自覺的選擇 ,而是由于習慣、時尚、輿論等原因。譬如說 ,有的人把偶然卻又長期從事的某一職業當作了自己的責任 ,從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業。有的人看見別人發財和揮霍 ,便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤

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