安徽專用20xx年中考語文總復習第一部分語文積累與運用專題四語言綜合運用試題部分課件(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 句存在語病 ,請將改正后的語句抄在下面。 (5)語段中③處應該選擇哪個標點符號更恰當 ?? ( ) A.。 B., C.—— D.? 類型二 標注與修改 答案 (1)因為 雖然 (2)j237。 (3)座 (4)一路上我設想過它的容貌。 (或“一路上我猜測過它的容貌” ) (5)B 解析 (1)加點關聯詞所在的兩個分句是轉折關系 ,所以應將“因為”改成“雖然”。 (2)常用 字詞的讀音應牢記。“瘠”的讀音是 j237。 (3)“坐”與“座”中 ,只有“座”能當量詞使用 ,所 以應將“坐”改為“座”。 (4)“設想”和“猜測”重復 ,應該刪去其中一個。 (5)選擇疑問句 的分句之間用逗號。 2.(2022陜西 ,5)閱讀語段 ,按要求完成下面的題目。 (3分 ) ① 優秀傳統文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經融入到我們的文化性格里 ,啟動著我們 的心智 ,滋養著我們的心靈。③它要得到傳承 ,就應融入公眾生活。④一些優秀的文化類節目 備受關注 ,說明很多人 對它缺乏熱情 , 缺少感受它的機會。 (1)第①句標點符號使用有誤 ,請將修改意見寫在下面的橫線上。 (1分 ) (2)第②句有語病 ,請將修改意見寫在下面的橫線上。 (1分 ) (3)第④句需補上一組恰當的關聯詞語 ,請寫在下面的橫線上。 (1分 ) 答案 (1)“、”改為“ ,”。 (2)“啟動”改為“啟發”或“啟迪”。 (3)不是 而是 解析 本題考查標點符號運用、修改病句和關聯詞語運用的能力。 (1)頓號用于兩個詞語之 間的短暫停頓 ,而逗號是用在分句之間的停頓。①句中“是有靈氣的”和“是有力量的”之 間的停頓應該用逗號。 (2)“啟動”與“心智”搭配不當 ,應將“啟動”改為“啟發”或“啟 迪”。 (3)第④句后兩個分句是一個事物的兩個不同的方面 ,所以用表示并列的“不是 …… 而 是 …… ”來連接。 3.(2022北京 ,24)名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居 ,是了解歷史、感悟文 化、汲取精神營養的重要途徑。請你根據要求 ,完成下題。 校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽 ,下面這段文字是為展覽擬寫的前言。從上 下文看 ,前兩句中有一處標點符號使用不當 ,后三句中有一個句子兩處表達欠妥。請你分別找 出來并加以修改。 (4分 ) ① 盛春時節 ,漫步京城 ,吸引你的是爭艷的百花 ,還是靜穆的名人故居。②輕嗅一陣陣襲人的花 香只會令你享受身心的愉悅 ,而徜徉于一座座名人故居 ,卻會讓你經受精神的洗禮。③走近為 理想信念而不懈奮斗的李大釗 ,我們敬佩他的革命志向 。走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡 , 我們贊嘆她的愛國情懷 。走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅 ,我們欽佩他的斗爭精神 …… ④ 這 些名人故居的靜穆 ,仿佛在訴說著他們的平凡人生 ,展示著他們的崇高精神。⑤走進故居 ,親近 名人 ,去了解他們的人生 ,去傳承他們的精神吧 ! 標點符號修改 : 句子修改 : 答案 標點符號修改 :將第①句的“。”改為“ ?”。 句子修改 :將第④句中“的靜穆”刪去 ,“平凡”改為“非凡”。 解析 第①句是選擇疑問句 ,所以最后應該為問號。第④句搭配不當 ,靜穆不能作主語 。用“平 凡”形容這些名人的人生不恰當 ,應改為“非凡”或“不凡”。 知識歸納 問號的使用是常考的內容。其實 ,只要掌握了以下四點 ,你就會更好地掌握問號的 用法了 :第一 ,注意選擇問 ,全句末尾用問號 。第二 ,注意倒裝問 ,全句末尾用問號 。第三 ,注意連續 問 ,句句末尾用問號 。第四 ,注意無疑問 ,陳述語氣免問號。 4.(2022吉林 ,612)閱讀語段 ,按要求完成下面的題目。 (2分 ) ① 世界需要愛。②沒有了愛 ,誰也無法阻塞人生的風雨。③愛如漆黑長夜里的明燈 ,為孤寂失 路的人指引方向 (, 。)愛如茫茫沙漠中的綠洲 ,為唇焦口燥的人呈上瓊漿。 ④ 在愛的懷抱中 ,才能幸福快樂地成長。 (1)給第③句選擇正確的標點符號 ,寫在橫線上。 (2)“誰也無法阻塞人生的風雨”有語病 ,請改正過來。 答案 (1)。 (2)“阻塞”改為“阻擋” 解析 (1)本題考查正確使用標點符號的能力。分號一般用于并列復句內部分句之間的停頓 , 停頓比逗號要長。在單重復句中 ,并列分句包含逗號時宜用分號分隔。 (2)本題考查辨析病句 的能力。“阻塞”與“風雨”動賓搭配不當。 方法技巧 巧用枝干梳理法 ,妙解語病辨析題 語病可分為兩類 :結構類語病和語意類語病。其中結構類語病最常見 ,適合運用枝干梳理法。 所謂枝干梳理法 ,就是劃分句子成分法 ,即先理出句子的主干 (主語、謂語、賓語 ),審查句子主 干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤 。再理清句子枝葉 (定語、狀語、補語 ),仔細審查修飾成分 是否有語病以及與中心語的搭配是否恰當。 考點三 口語交際 類型一 選擇辨析題 1.(2022湖南長沙 ,5)下列古人“謙稱”“敬稱”的用法 不正確 的一項是 (2分 )? ( ) ,說 :“愚不才 ,有一事請教。” ,張三對朋友說 :“祝令堂大人壽比南山 !” ,張三拱手謝曰 :“家母身體已無恙。” ,張三說 :“舍妹尚待字閨中。” 答案 B “令堂”是對對方母親的敬稱 ,稱呼對方的父親應用“令尊”。 2.(2022吉林 ,7)下列情境中 ,語言運用得體、沒有語病的一項是 (2分 )? ( ) ,主持人說 :“剛才專家的發言拋磚引玉 ,給了我們很大的啟發。” ,弘毅同學說 :“老師 ,您可以幫我找 《 老人與海 》 這本書嗎 ?謝謝 !” ,舒然同學口渴了 ,對路人說 :“喂 ,哪里有賣水的 ?” ,子達贊嘆道 :“梁律師反應機敏 ,真是見風使舵 ,讓人佩服啊 !” 答案 B A.“拋磚引玉”是謙辭 ,在此形容專家的發言 ,不得體。 。 D.“見風 使舵”原指根據風向來操縱船舵 ,比喻看勢頭或看別人的眼色行事 ,根據形勢的變化而改變方 向或態度 。也可以用來說人處事圓滑 ,多含貶義。用在此處不恰當。所以此題選擇 B項。 知識拓展 常見的敬辭與謙辭 敬辭是指含恭敬口吻的用語 ,在人們日常交際中往往會用到。 謙辭 ,是人們日常交際中必不可少的表示謙虛的言辭。 令 :用于稱呼 對方的親屬。 令尊 :稱對方的父親。令堂 :稱對方的母親。 令郎 :稱對方的兒子。令愛 :稱對方的女兒。 令兄 :稱對方的兄長。令弟 :稱對方的弟弟。 惠 :用于對方對待 自己的行為動作。 惠存 (多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款 ):請保存。 惠顧 (多用于商家歡迎顧客 ):對方到自己這里來。 垂 :用于別人 (多是 長輩或上級 )對自己 的行動。 垂愛 :稱別人對自己的愛護。 垂青 :稱別人對自己的重視。 垂詢 :稱別人對自己的詢問。 垂念 :稱別人對自己的掛念。 家 :用于對別人稱自己 的輩分高的或同輩年紀 大的親屬。 家父、家尊、家嚴、家君 :稱父親。 家母、家慈 :稱母親。 家兄 :稱兄長。 舍 :用于對別人稱自己的 輩分低的或同輩年紀小 的親戚。 舍弟 :稱弟弟。舍妹 :稱妹妹。 舍侄 :稱侄子。 小 :用于稱自己或與自己 有關的人或事物。 小弟 :男性在朋友或熟人之間謙稱自己。 小兒 :謙稱自己的兒子。小女 :謙稱自己的女兒。 小人 :地位低的人的自稱。小生 (多見于早期白話 ):青年讀書人的自稱。 答案 D 根據題干 ,可知小楓心情不好 ,“想在課余時間去打籃球放松一下” ,好友小川擔心 小楓“打籃球時意外受傷影響中考”。所以 A項中的讓小楓去網吧打游戲肯定不符合小川的 想法 ,可以排除。 B項中的語言不文明 ,而且有嚇唬人的感覺 ,明顯不符合“得體”的要求。 C 項中的“上課時間就不要去打籃球了”與題干情境不符。 3.(2022黑龍江哈爾濱 ,5)下面情境下 ,語言表述最準確、得體的一項是 (3分 )? ( ) [情境 ]臨近中考 ,小楓同學有些煩躁緊張 ,想在課余時間去打籃球放松一下。他把想法告訴了 好友小川 ,小川擔心他打籃球時意外受傷影響中考 ,小川對小楓說 : ,就不要打籃球了 ,免得被別人笑話 ,不如去網吧打游戲 ,那還不會受傷。 ,這時候還打籃球 ,萬一把腿摔折了 ,不能參加中考 ,這輩子就完了。 ,你上課時間就不要去打籃球了 ,我們還是把精力都用到學習上吧。 ,不過萬一受傷影響中考可就不值了 ,你這段時間就不要打籃球了。 知識拓展 語言表達得體 語言表達得體指根據交際的外部語境 (各種情境條件 )和內部語境 (上下文 )選用恰當的語句來 表情達意。得體 ,是語言表達的基本要求 ,也是最高要求。 語言表達得體的方法 : 第一 ,注意交際的場合、對象與目的。 ①交際的場合包括時間、地點、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的氛圍各種各樣 ,有喜慶、 哀傷之分 ,有莊重、輕松之別 ,等等。在這種情況下 ,語言表達要與氣氛相一致。在喜慶的場合 談令人傷感的話 ,在莊重的氛圍中“搞笑” ,都是不得體的。 ②交際對象有性別、年齡、身份、經歷、文化背景等方面的不同。在運用語言進行交際時 , 應該切合對象的實際情況。 ③交際時 ,語言表達應該有明確的目的性 ,目的決定了語言得體的尺度 ,決定了語言表達的方 式。交際目的不同 ,即使說同樣的內容 ,說話的角度、重點等仍會有所不同。 第二 ,注意遣詞用語。 ①正確使用謙辭和敬辭。有些詞語謙、敬的傾向似乎不太明顯 ,但它是客觀存在的 ,也應留 意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝 ,而不能用于說自己對別人的 幫助。 ②遣詞用語要尊重對方。人與人之間是平等的 ,遣詞用語也應該體現這一點。 ③遣詞用語要注意分寸。無論謙敬、褒貶 ,都應注意分寸 ,恰如其分。 類型二 口語表達題 1.(2022浙江杭州 ,8)根據語境 ,完成任務。 (5分 ) 班上有些同學寫作文經常使用“呆萌”“ 666”“醬紫”“抓狂”之類的網絡詞語。對此 ,語 文老師提出了“如何看待作文中使用網絡詞語”的問題 ,鼓勵同學們積極思考 ,在課堂上進行 交流。 請擬寫 100字左右的發言稿 ,要求有觀點 ,有理由 ,有條理。 答案 (示例 1)我覺得不妥當。網絡詞語雖然新潮 ,符合青少年的心理 ,但在規范性、科學性上 存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運用祖國語言文字的能力 ,與他人交流思想感情。 使用如“ 666”“醬紫”這樣的網絡詞語 ,文章會顯得不夠規范、典雅 ,又影響他人理解。 (示例 2)我覺得合理。語言本身就處在不斷發展變化中 ,我們要善于接受新鮮詞匯 ,以豐富自己 的語言。作文使用網絡詞語 ,能很好地反映現實生活 ,富有時代氣息。何況 ,現在很多網絡詞 語 ,如“抓狂”“點贊”已經被大家熟知和接受 ,收錄到了 《 現代漢語詞典 》 中。 (示例 3)我覺得不能一概而論 ,要區別對待。網絡詞語良莠不齊 ,寫作時我們要善于取舍 ,慎重 選用。使用那些已被大家熟知并廣泛接受的網絡詞語 ,如“給力”“點贊”等 ,可以增強文章 的表現力 。堅決不用那些不夠規范、健康的網絡詞語。 解析 這是一道情境微寫作題。從題中的要求可知發言稿是針對“作文中使用網絡詞語” 這一現象進行評論。既然是評論 ,首先需要觀點明確 ,或贊同 ,或不贊同 ,或部分贊同 ,再按照自 己的觀點找出相應的若干個理由 ,并用通順連貫的語言將其連接起來。 方法技巧 這一道情景寫作題和同學們的生活息息相關 ,容易上手 ,但難于準確表達。這告訴 同學們要多關注生活中發生的事 ,這也是今后命題的方向。在將幾個理由連接在一起的時候 , 需要添加適當的關聯詞 ,如“不僅 …… 還 …… ”,可以使行文更緊湊 。也需要舉出適當例子 ,來 增強短文的說服力 。同時 ,也要注意“ 100字左右”的要求 ,不可過多或過少。 2.(2022黑龍江齊齊哈爾 ,10—11)口語交際。 (5分 ) 九年 (1)班將開展 《 走進濕地 ,善待生命 》 主題研學活動 ,班委會決定全班同學周日走進丹頂鶴 的故鄉 ——扎龍自然保護區。小明怕影響學習 ,不想參加此次活動。 (1)假如你是班長 ,打算怎樣勸說小明參加此次活動 ?(3分 ) (2)經過勸說 ,小明同意參加活動 ,小明會怎么回答你 ?(2分 ) 答案 (1)(示例 )小明 ,我十分理解你的心情 ,這次活動不僅開闊視野 ,增長課外知識 ,還能鍛煉 實踐能力 ,對我們的學習是有益的 ,這是班級集體活動 ,我們一起參加活動 ,好嗎 ? (2)(示例 )班長 ,你說的很有道理 ,我以前對于研學活動認識得不夠深刻