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八年級(jí)語(yǔ)文短文兩篇［人教版］(編輯修改稿)

2025-12-12 12:36 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】整個(gè)世界的光明和熱力，才會(huì)有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個(gè)世界不被黑暗所籠罩。合作研討－《日》 ?文中寫道： “ 生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 ” 聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。合作研討－《日》 ?文中寫道： “ 生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 ” 聯(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國(guó)人民包括巴金都在企盼勝利的到來(lái)，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。《日》主題《日》，不直接寫太陽(yáng)，而贊美撲向燈火的飛蛾，渴死旸谷的夸父，表達(dá)了作者要給“黑暗的寒冷的世界”帶來(lái)“光和熱”，要像飛蛾那樣“轟轟烈烈的死”的浪漫情懷。這里作者要表達(dá)的是，對(duì)光和熱的贊美。作者寫《日》，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日將士為國(guó)捐軀。每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月么？圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。寒夜對(duì)鏡，只覺得冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感覺。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光死的光。但是為什么還有姮娥奔月的傳說(shuō)呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或者她在那一面鏡中看見了什么人的面影罷。月課文朗讀《月》段落結(jié)構(gòu) 第一部分（ 1～ 3段）：寫月下對(duì)冷有了別種獨(dú)特的感受。第二部分（ 5段）：寫在孤寂凄清的月下，整理思緒：憂愁沉重的。第三部分（ 6段）：寫姮娥為了理想 ——改變冰冷的月光，使這個(gè)已死的星球再生而奔月。最突出的感覺是寒冷。譬如：“ 我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子。 ”“月光冷的很 ”“ 望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的。 ”使人聯(lián)想到，李白的 “ 床前明月光，疑是地上霜 ” ；蘇軾的 “ 高

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