河南省20xx中考道德與法治九上第一單元富強與創新第二課創新驅動發展復習課件(編輯修改稿)

2026-07-18 03:58 本頁面

　

【文章內容簡介】建成小康社會 ,實現中華民族偉大復興。 ,請談談你的主張。(1)國家 :加大對教育的資金投入 ,真正把教育擺在優先發展的戰略地位。堅持落實科教興國、人才強國戰略 ,加強教育創新 ,培養教育專業優秀人才。堅持育人為本 ,以改革創新為動力 ,以促進公平為重點 ,以提高質量為核心 ,推動教育事業科學發展。等等。第二課創新驅動發展拓展幫(2)社會 :相關組織和企業積極捐資助學。積極營造尊師重教的良好社會氛圍。(3)青少年 :珍惜受教育權利 ,自覺履行受教育的義務。努力學習科學文化知識 ,全面提高自身素質。 ,你能為我國實現教育振興做些什么 ?(1)自覺履行按時入學 ,接受規定年限的義務教育 ,遵守法律和學校紀律 ,尊敬師長 ,努力完成規定的學習任務的義務。(2)在學習過程中 ,積極開展自主學習、合作學習、探究學習 ,注意培養良好的學習習慣 ,提高學習能力。(3)樹立遠大的志向 ,珍惜在校學習的機會 ,勤于學習、更新知識、提升能力、學會學習、樹立終身學習觀念 ,為教育的振興做貢獻。(1)人才是第一資源。古往今來 ,人才都是富國之本、興邦大計。(2)當今世界綜合國力的競爭 ,說到底是人才的競爭 ,人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源 ,教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。(3)人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標。沒有一支規模宏大的高素質人才隊伍 ,全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現。(4)辦好中國的事情 ,關鍵在黨、關鍵在人、關鍵在人才。 ? 生產山寨、假冒偽劣產品。抄襲他人作品。出版他人享有專有出版權的圖書。假冒他人專利。以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當手段獲取權利人的商業秘密。等等。第二課創新驅動發展拓展幫19.“推進提升打擊知識產權侵權假冒的力度與水平 ,切實解決拼多多等購物平臺上的侵權假冒問題。 ”這說明了什么 ?(1)我國打擊盜版侵權的態度和決心異常堅定。(2)法律是靠國家強制力保證實施的 ,具有制裁違法犯罪的作用。(3)我國堅持依法治國的基本方略 ,切實做到執法必嚴、違法必究。(4)我國依法保護公民的知識產權。 ?(1)對國家 :影響國家在國際上的形象及地位。影響我國民族創新能力與積極性。不利于國際間的友好交流與合作。不利于和諧世界的建設。等等。(2)對社會 :影響整個行業的形象 ,甚至影響經濟效益。敗壞社會風氣。不利于形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好社會風氣。等等。(3)對個人 :損害個人形象及名譽。不利于構建和諧的人際關系。等等。 ,你認為原因有哪些 ?(1)相關的法律法規還不夠完善。(2)部分公民保護知識產權的意識還不夠高。(3)侵犯他人知識產權的現象還時有發生。(4)中華民族的整體創新能力有待于進一步提升。第二課創新驅動發展拓展幫。(1)國家 :建立健全相應的法律法規 ,嚴厲打擊侵犯知識產權的行為。(2)社會 :提高對知識產權的保護力度。努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好社會風氣。加大對知識產權知識的宣傳力度 ,加大對侵犯知識產權行為的監督力度 ,及時舉報侵犯知識產權的行為。等等。(3)個人 :增強自我維權意識。運用法律武器來維護自己的智力成果權。提高自身道德修養 ,尊重他人的腦力勞動。從自身做起 ,影響他人 ,向有關部門舉報一切侵權行為。等等。(1)科技方面 :“ 天舟一號 ” 貨運飛船成功發射。天宮二號與神舟十一號交會對接成功。中國天眼落成使用。“ 墨子號 ”衛星發射成功。“ 蛟龍號 ” 潛海。我國首顆數據中繼衛星 “ 天鏈一號 01星 ” 成功發射。我國科學家發現一種新的鐵基超導材料。我國首臺千萬億次超級計算機系統 “ 天河一號 ” 多次雄居世界第一。我國科學家研制出世界首個量子中繼器。等等。(2)文化教育方面 :我國普及了九年義務教育。實施了免費的義務教育。職業教育、高等教育發展較快。人民文化水平顯著提高。社會主義現代化建設所需要的各級、各類人才大量涌現。等等。PART 03方法幫方法幫第二課創新驅動發展[2022河南 ,1]我國首次海域可燃冰試采成功、 C919大型客機圓滿首飛、國產航母閃亮登場、天舟發出首單 “ 太空快遞 ” 、神舟十一號航天員太空停留 33天、 “ 墨子號 ” 量子衛星發射、 “ 中國天眼 ” 落成啟用、暗物質衛星“ 悟空 ” 成功運行 …… 事實再一次向世人證明 ( 　 ) ,領跑世界留美名 ,科技創新大發展 ,創新強國已建成 ,世界科技我第一思路分析B方法幫第二課創新驅動發展辨別與分析題辨別與分析題是對試題所提供的觀點或材料進行辨別與分析 ,著重考查考生辯證思維能力的一種題型 ,是近年來中考常出現的題型之一。該題型能全面考查考生對知識的理解、運用能力和辯證思維能力。辨別與分析題的常見類型有 :觀點正確或錯誤類辨別與分析題、觀點正誤交叉類辨別與分析題。辨別與分析題是較難的題型之一。辨別與分析題是 “辨 ”與 “析

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