七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12紙船習(xí)題課件語(yǔ)文版(編輯修改稿)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23三峽習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】23．三峽◆走近作者酈道元(約470—527)，北魏地理學(xué)家、散文家。撰寫了地理巨著——《水經(jīng)注》，為我國(guó)古代的地理科學(xué)做出了重大的貢獻(xiàn)。◆文言文知識(shí)歸納(1)通假字略無(wú)闕．處(“闕”通“缺”，中斷)(2)一詞多義【自】①自．三峽七百里中(在)

2026-06-05 08:18

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23三峽習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】23．三峽◆走近作者酈道元(約470—527)，北魏地理學(xué)家、散文家。撰寫了地理巨著——《水經(jīng)注》，為我國(guó)古代的地理科學(xué)做出了重大的貢獻(xiàn)。◆文言文知識(shí)歸納(1)通假字略無(wú)闕．處(“闕”通“缺”，中斷)(2)一詞多義【自】①自．三峽七百里中(在)

2026-06-05 08:19

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1憶讀書習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1．憶讀書◆走近作者冰心(1900—1999)，女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，筆名冰心，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《三寄小讀者》等，詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)集《超人》，兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌童真，歌頌自然是冰心作品的思想內(nèi)核。◆生字注音

2026-06-12 02:44

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14犟龜習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】14．犟龜◆走近作者米切爾·恩德出生于德國(guó)，1960年和1962年接連發(fā)表了兩部?jī)和膶W(xué)作品之后，竟像蟬一樣沉默了長(zhǎng)達(dá)十年之久。1974年，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成為20世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。◆生字注音

2026-06-04 03:38

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1憶讀書習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1．憶讀書◆走近作者冰心(1900—1999)，女作家、詩(shī)人。原名謝婉瑩，筆名冰心，原籍福建長(zhǎng)樂(lè)。作品有散文集《歸來(lái)以后》《再寄小讀者》《三寄小讀者》等，詩(shī)集《繁星》《春水》，小說(shuō)集《超人》，兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌童真，歌頌自然是冰心作品的思想內(nèi)核。◆生字注音

2026-06-12 02:52

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14犟龜習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】14．犟龜◆走近作者米切爾·恩德出生于德國(guó)，1960年和1962年接連發(fā)表了兩部?jī)和膶W(xué)作品之后，竟像蟬一樣沉默了長(zhǎng)達(dá)十年之久。1974年，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成為20世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。如今米切爾·恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。◆生字注音

2026-06-06 22:25

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22木蘭詩(shī)習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】22．木蘭詩(shī)◆作品簡(jiǎn)介《樂(lè)府詩(shī)集》為宋代郭茂倩所編。樂(lè)府本是掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時(shí)，南北朝也有樂(lè)府機(jī)關(guān)。其具體任務(wù)是制作樂(lè)譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂(lè)人才。歌詞的來(lái)源有二：一是文人專門創(chuàng)作；二是從民間收集。后來(lái)，人們將樂(lè)府機(jī)關(guān)采集的詩(shī)篇稱為“樂(lè)府”，或稱“樂(lè)府詩(shī)”“樂(lè)府歌辭”等。◆文言

2026-06-04 12:07

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22木蘭詩(shī)習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】22．木蘭詩(shī)◆作品簡(jiǎn)介《樂(lè)府詩(shī)集》為宋代郭茂倩所編。樂(lè)府本是掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時(shí)，南北朝也有樂(lè)府機(jī)關(guān)。其具體任務(wù)是制作樂(lè)譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂(lè)人才。歌詞的來(lái)源有二：一是文人專門創(chuàng)作；二是從民間收集。后來(lái)，人們將樂(lè)府機(jī)關(guān)采集的詩(shī)篇稱為“樂(lè)府”，或稱“樂(lè)府詩(shī)”“樂(lè)府歌辭”等。◆文言

2026-06-04 12:07

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元單元作業(yè)(三)習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】單元作業(yè)(三)一、積累與運(yùn)用(25分)1．下列加點(diǎn)字的注音及詞語(yǔ)書寫均無(wú)誤的一項(xiàng)是()(5分)A．確鑿．(zǎo)云霄．(xiāo)混為一談B．搓．捻(cuō)綻．開(zhàn)花團(tuán)錦簇C．企．盼(qǐ)倜．儻

2026-06-12 02:44

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元單元作業(yè)(三)習(xí)題課件新人教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】單元作業(yè)(三)一、積累與運(yùn)用(25分)1．下列加點(diǎn)字的注音及詞語(yǔ)書寫均無(wú)誤的一項(xiàng)是()(5分)A．確鑿．(zǎo)云霄．(xiāo)混為一談B．搓．捻(cuō)綻．開(zhàn)花團(tuán)錦簇C．企．盼(qǐ)倜．儻

2026-06-12 02:52

七年級(jí)下紙船語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】泰戈?duì)栔谱鳎簭堼R授課人：渠正鵬1、理清文章的思路，掌握文章的主題。2、結(jié)合對(duì)紙船的描寫，感受字里行間作者滲透出感情。3、體會(huì)本文的藝術(shù)特色。教學(xué)目的作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?861~1941），印度作家，詩(shī)人，社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》等；劇本《

2025-11-17 18:32

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫作改寫木蘭詩(shī)習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】寫作改寫《木蘭詩(shī)》一、立足原文，突出重點(diǎn)改寫時(shí)首先要做好審讀工作。在認(rèn)真把握原詩(shī)的主旨、情節(jié)、人物等要素的基礎(chǔ)上，抓住核心內(nèi)容，融入自己的感受，展開聯(lián)想，確定改寫要表達(dá)的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。改寫的時(shí)候，我們要把故事情節(jié)補(bǔ)充完整，使之更充實(shí)。當(dāng)然，在語(yǔ)言上能保持其簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確的特點(diǎn)更好。

2026-06-06 12:11

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20傷仲永習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】20．傷仲永◆走近作者王安石(1021－1086)，撫州臨川(今江西撫州)人，字介甫。北宋著名政治家、文學(xué)家、思想家。唐宋八大家之一，著有《臨川先生文集》。◆文言文知識(shí)歸納(1)一詞多義【自】①并自．為其名(自己，代詞)②自．是指物作詩(shī)立就(從，介

2026-06-10 02:31

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元閱讀新課堂記敘文的敘述順序習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】閱讀新課堂記敘文的敘述順序第一部分：典范文本精讀【常見(jiàn)題型】1．該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？2．文章以倒敘開頭，有什么好處？3．找出文中的插敘部分，分析插敘的作用。4．文中某段能否去掉，為什么？5．文中某段是插敘，請(qǐng)概括它的內(nèi)容。【典范文本】煤油燈①煤油

2026-06-09 15:28

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作擴(kuò)寫乘船習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】寫作擴(kuò)寫《乘船》1．“擴(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿生動(dòng)形象的文章。擴(kuò)寫要忠于原作，不改變中心意思；為了突出中心，擴(kuò)充那些值得擴(kuò)充之處，而不是任意發(fā)揮；擴(kuò)寫時(shí)要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一，擴(kuò)寫前后人稱不變，擴(kuò)寫前后主題不變

2026-06-06 12:11

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元12紙船習(xí)題課件語(yǔ)文版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

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