八年級歷史教材分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ①鴉片戰爭：1840年—1842年，中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國近代史的開端；②第二次鴉片戰爭：1856年—1860年，中國的半殖民地化程度進一步加深；③甲午中日戰爭：1894年——1895年，大大加深了中國半殖民地化；④八國聯軍侵華戰爭：1900——1901年，中國完全淪為半殖民地半封建社會；⑤日本法西斯侵華戰爭：1931年——1937年，中國人民取得了抗日戰爭的偉大勝利。1931—1937年，日本發動局部侵華戰爭；1937—1945年，日本發動全面侵華戰爭。其中，前四次侵華戰爭屬第一單元內容，第五次日本法西斯侵華戰爭屬第四單元內容。二、探索史其中經濟、政治、思想上的近代化屬于第二單元的內容，城市化屬于第五單元的內容。三、抗爭史中國人民為改變屈辱地位，奮起抗爭、反抗侵略、前赴后繼、不屈不撓。包括農民階級。地主階級、資產階級、無產階級的抗爭。主要事件有：林則徐禁煙、收復新疆、太平天國運動、義和團運動、辛亥革命、新民主主義革命等，其中林則徐禁煙、收復新疆、太平天國運動、義和團運動、辛亥革命集中在一、二單元，新民主主義革命屬于第三、四、五單元的內容。四、發展史：近代生活、近代科技和民族資本主義的發展史，集中于六、七單元。中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行現代化建設的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現代史的開端。展示《中國近代歷史結構圖》 教材主線：近代中國百余年的歷史發展，呈現出兩條鮮明的主線：一是外國列強的侵略與中國人民反抗外來侵略；二是中國近代化的主線，即爭取民族獨立和解放、國家的發展和富強。 歷史的發展有其自身的內在邏輯性。近代中國歷史發展的兩條主線雖互為表里并呈現出相互纏繞交叉之勢，但在不同的歷史時期，隨著社會主要矛盾的發展和階級力量的對比變化，歷史的發展又呈現出明顯的階段性特征。 學習主題：遵循歷史發展的主線與歷史的階段性特征相結合的原則，依據《歷史課程標準》，本冊書采用學習主題單元結構，共確定七個學習主題，每一學習主題為一學習單元。依次是：第一單元“列強的侵略與中國人民的抗爭”，第二單元“近代化的艱難起步”，第三單元“新民主主義革命的興起”，第四單元“偉大的抗日戰爭”，第五單元“人民解放戰爭的勝利”。 第六單元“經濟和社會生活” 第七單元“科學技術和思想文化”。這樣的主題設置，對于學生把握歷史發展的脈絡，了解歷史發展的時段性特點，是十分有利的。教材內容的特點 展示《內容特點》 歷經清朝后期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統治時期和國民政府時期，近代歷史新陳代謝的節律非?？臁Ｆ溟g，充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭，歷史內涵又極為豐富。中國近代歷史有三方面的特點：（一）是中國古代歷史的延續和發展近代中國由古代中國演變而來。因此，中國近代史是中國古代歷史的延續和發展，是中國通史的組成部分。可以發現，某些支配中國傳統社會變化的一些因素，比如傳統政治體制、封建王權、傳統文化等在近代社會仍在起作用，對形塑近代中國歷史的面貌產生了重要影響。（二）充滿中西兩種文明的交流、碰撞、融合中國近代由于國門被打開，中國被強行卷入世界資本主義的發展進程之中，成為世界資本主義體系的一個部分。中國的歷史不僅僅是中國社會自身發展、演變的歷史，而且也是中西兩種文明交流、碰撞的歷史；是中國半殖民地半封建社會從形成到瓦解的歷史，也是中華民族適應世界大勢、努力爭取民族獨立和國家解放的歷史，是中國探索現代化道路、由傳統向現代艱難轉型的歷史。中國近代史教學中應該著重理解和把握中西之間碰撞、交流以及相互融合（三）對現代中國的影響很大，直接決定了現代中國的發展路向 近代史是剛剛逝去不久的一段歷史，這段歷史對現代中國的影響很大，直接決定了現代中國的發展路向，當下現實中的許多現象可以從近代史上尋找答案；反之，對現實的理解往往又會加深我們對近代中國歷史的認知。因此，在學習中國近代史時，應從古今、中西、新舊、傳統與現代等多維的視角來把握近代中國的發展歷程，才能大致梳理出歷史發展的脈絡。單元分說：基本知識：敘述了從1840年鴉片戰爭——1949年新中國成立前的歷史。邏輯線索：新教科書根據課程標準，采取時間順序與主題相結合的體系，從古至今地講述歷史；同時圍繞表現每一歷史時期突出特征、又適合中學生認知特點的主題進行敘述的呈現方式。教材內容分析第一單元“侵略與反抗”，通過列強的侵略與中國人民的抗爭兩條線索闡明了近代中國是如何一步步的走向半殖民地半封建社會的深淵的過程，同時也向我們講述了中國人民在列強一步步的侵略之下覺醒、反抗的過程。本單元是中國近代史的開端。1840年以來，外國列強不斷發動對中國的侵略戰爭。從鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭到八國聯軍侵華戰爭，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，民族危機不斷加?。煌瑫r面對列強的一次次侵略，中國人民在頑強抗爭。屈辱史與抗爭史兩條主線構成了整部中國近代史的主旋律，它體現中華民族覺醒與復興的艱難歷程。教學重點：近代主要不平等條約的內容及影響教學難點：①學會從整體上把握近代列強侵華和中國近代歷史發展的基本脈絡和線索。②從宏觀上把握列強發動侵華戰爭的歷史背景，即中國和世界近代的歷史發展特征和趨勢。③正確認識列強侵華與中國社會半殖民地化進程的關系第二個單元“近代化的探索”：近代中國歷史發展的第二條鮮明的主線是近代化。中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行著英勇的斗爭，開始了救亡圖存的近代化探索。所謂“近代化”，即是從傳統農耕文明向現代工業文明的轉化，現代工業文明是西方走在前列，也就是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程。在這個過程中，中國的政治、經濟、文化等各方面都在悄然地發生變化。第二單元就是圍繞近代中國應該走