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通信工程專業導論論文正稿(編輯修改稿)

2026-07-19 22:47 本頁面

　

【文章內容簡介】的必然。目前，移動互聯網正逐漸滲透到人們生活、工作的各個領域，短信、鈴圖下載、移動音樂、手機游戲、視頻應用、手機支付、位置服務等豐富多彩的移動互聯網應用迅猛發展，正在深刻改變信息時代的社會生活，移動互聯網經過幾年的曲折前行，終于迎來了新的發展高潮。雖然現在運營商早已開始部署4G（lte技術）網絡，但是不可否認的是3G依然遠未普及！3G時代給我們帶來了獲取資訊更加便捷，溝通的方式越來越多樣化，娛樂的方式越來越多。讓我們看看3G給我們的生活帶來了哪些方便之處：改變了交流方式，從最早的飛鴿傳書、書信，以及近代的電報電話，3G可以讓我們“面對面“交流—視頻通話成為可能。改變了我們的影音方式，從古代的露天戲臺，到近代的電視機的出現，和電影院的迅猛發展，但是3G讓我們可以隨時隨地享受最新的影視資訊！記得小時候都是用那種特別大的收音機里的音樂、到后來有了隨身聽、mp3，到現在的在線聽歌，當然還有不得不提的閱讀方式，從戰國的竹簡、后來紙的出現，大大減少了閱讀的工作量，到圖書館查資料是家常便飯，電紙書的出現是一個奇跡，它極大地促進了知識的傳播，用手機就可以搜索資料，當然3G帶來的變化遠遠不止如此！在此就不一一列舉了。三、通信工程專業的培養目標：“平臺+模塊”形式的課程體系：根據系統論觀點,平臺+模塊課程體系可視為一個由許多獨立的、具有特定功能的、相互間又存在著耦合關系的次級課程子系統構成。課程子系統包括公共基礎課程子系統、學科基礎課程子系統、專業基礎課程子系統、專業方向課程子系統和任意選修課程子系統,其中每一子系統都由若干更低一級的具有相關性質或擔負類似功能的課程類群組成,如:公共基礎課程子系統主要包括:思想道德類課程類群、身體素質類課程類群、基本技能類課程類群等。各個課程類群又由若干門同類課程組成。課程、課程類群、課程子系統、課程體系之間存在著一定的邏輯支持與遞進關系,這種遞進關系是將課程最后集成為課程子系統和課程體系的基礎。因此,平臺+模塊課程體系的目標就是要在深入分析和探討的基礎上,進一步研究課程體系、課程子系統、課程類群與主干課程之間在邏輯和結構上的聯系與綜合,各課程和教學環節在內容上的分工與銜接,進行平臺與平臺、平臺與模塊、基礎與專業、必修與選修、理論與實踐以及知識、能力與素質等多維度上的整合,明確每門課程、每個教學環節在課程體系中的地位、作用,合理制定各類課程的學時比例和學分比例,避免課程內容上的重復和存在明顯的知識空洞 ,實現較高水平的整體優化,使整個課程體系能緊緊圍繞培養目標,充分體現平臺+模塊的結構特點,體現課程相互之間的主次關系、層次關系以及內在聯系和相互配合,從而形成既適應社會經濟發展和學生個性發展需要。四、個平臺 + 三個方向：四個平臺（1）通識基礎教育平臺；（2）文理基礎教育平臺；（3）專業教育平臺；。；（4）實踐教育平臺。三個方向（1）計算機通信；（2）光纖通信；（3）移動通信。序號專業方向相關課程1計算機通信信息理論與編碼、通信原理、計算機通信網、程控交換原理、TCP/IP協議、網絡系統工程、嵌入式系統、可編程邏輯器件原理與應用2光纖通信信號與系統、信息理論與編碼、通信原理、程控交換原理、

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