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全日制攻讀教育碩士專業學位入學考試大綱(編輯修改稿)

2026-07-20 06:43 本頁面

　

【文章內容簡介】顏之推與《顏氏家訓》；論士大夫教育；論家庭教育。韓愈的教育思想道統說與師道觀；“性三品說”與教育作用；論人才的培養與選拔。五、理學教育思想和學校的改革與發展科舉制度的演變與學校教育的改革科舉制度的演變；學校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監生歷事”；社學。書院的發展書院的產生與發展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經精舍、學海堂與書院學術研究；書院教育的特點。私塾與蒙學教材私塾的發展、種類和教育特點；蒙學教材的發展、種類和特點。朱熹的教育思想朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學”與“小學”；“朱子讀書法”。王守仁的教育思想“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學；論兒童教育。六、早期啟蒙教育思想倡導新的教育主張“公其非是于學校”與學校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價值觀。顏元的學校改革思想顏元與漳南書院；“實德實才”的培養目標；“六齋”與“實學”教育內容；“習行”的教學方法。七、中國教育的近代轉折教會學校的舉辦和西方教育理念的引入英華書院與馬禮遜學校；教會學校的發展；“學校與教科書委員會”與“中華教育會”；教會學校的課程。洋務教育的創立和發展洋務學堂的興辦、類別與特點；京師同文館；福建船政學堂；幼童留美與派遣留歐。張之洞的“中體西用”教育思想“中體西用”思想的形成與發展；張之洞與《勸學篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。八、近代教育體系的建立維新派的教育實踐興辦學堂；興辦學會與發行報刊。“百日維新”中的教育改革創辦京師大學堂；書院改辦學堂；改革科舉制度。康有為的教育思想維新運動中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。梁啟超的教育思想“開民智”、“伸民權”與教育作用；培養“新民”的教育目的。嚴復的教育思想“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。清末教育新政與近代教育制度的建立 “壬寅學制”和“癸卯學制”的頒布；廢科舉，興學堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日GC與“庚款興學”。九、近代教育體制的變革民國初年的教育改革制定教育方針；頒布“壬子癸丑學制”。蔡元培的教育實踐與教育思想“五育并舉”的教育方針；改革北京大學的教育實踐；教育獨立思想。新文化運動影響下的教育思潮和教育運動新文化運動抨擊傳統教育促進教育觀念變革；平民教育運動；工讀主義教育運動；職業教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮。學校教學方法的改革與實驗現代西方教學理論在中國的傳播；設計教學法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。 1922年“新學制” “新學制”的產生過程；“新學制”的標準和體系；“新學制”的特點；“新學制”的課程標準；“新學制”評價。教會教育的擴張與變革；收回教育權運動。十、南京國民政府的教育建設教育宗旨與教育方針的變遷黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰時須作平時看”的教育方針。教育制度改革大學院和大學區制的試行；“戊辰學制”的頒行。學校教育的管理措施訓育制度；中小學校的童子軍訓練；高中以上學生的軍訓；頒布課程標準，實行教科書審查制度；實行畢業會考。學校教育的發展幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰爭時期的學校西遷。十一、中國共產黨領導下的教育新民主主義教育的發端工農教育；湖南自修大學；上海大學；農民運動講習所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。新民主主義教育方針的形成蘇維埃文化教育總方針；抗日戰爭時期中國共產黨的教育方針政策；“民族的、科學的、大眾的”文化教育方針。革命根據地的干部教育干部在職培訓；干部學校教育；中國人民抗日軍政大學。革命根據地的群眾教育和學校教育群眾教育；根據地的小學教育；解放區中小學教育的正規化；解放區高等教育的整頓與建設。革命根據地教育的基本經驗教育為政治服務；教育與生產勞動相結合；依靠群眾辦教育。十二、現代教育家的教育探索楊賢江的馬克思主義教育理論論教育的本質；“全人生指導”與青年教育。黃炎培的職業教育思想與實踐職業教育的探索；職業教育思想體系。晏陽初的鄉村教育試驗“四大教育”與“三大方式”；“化農民”與“農民化”。梁漱溟的鄉村教育建設鄉村建設和鄉村教育理論；鄉村教育的實施。陶行知的“生活教育”思想與實踐生活教育實踐：曉莊學校、山海工學團、“小先生制”；“生活教育”思想體系。陳鶴琴的“活教育”探索兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系。外國教育史一、考查目標掌握外國教育思想和制度發展的基本史實，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育歷史發展的線索。了解外國教育史的基本文獻，認真閱讀和理解國外名著。能運用歷史方法和知識分析教育現象。通過外國歷

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