談教育科研課題研究方案的設計和要求(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ，目的在于立項。開題論證的重點是如何完成此項研究，目的在于怎樣 更好、更科學地 完成這個課題的研究。 具體到各 項內容的側重點的區別是： 內容 立項論證 開題論證 文獻研究 研究背景、研究角度、突破口 在對以往研究進行分析中，特別要說明對 本課題已有研究基礎和突破口 研究內容 概述準備研究的問題 具體說明研究 的 問題 研究假設 基本的設想 具體假設、預期結論 研究方法 大致采取什么方法 說明如何采取這些方法 研究隊伍 確定課題組成員 人員的分工及建立子課題組 研究成果 大致的 成果形式 具體的成果形式 研究時間 研究各階段的大致安排 研究日程安排 研究經費 投入經費總額 具體 經費 安排 情況 課題開題報 告 的撰寫 “安徽省規劃科研課題開題報告”文本填寫非常簡單，主要包括三個大的方面內容：開題活動情況、開題報告要點（包括 題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限 3000 字 ）、重要變更（包括研究內容、研究人員等變更）。 ? 課題名稱 ①名稱要準確、具體。②名稱要簡潔。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過 20 個字。 注意：課題名稱要以申報審批課題名稱寫，對當時申報的課題有稍加改動，如填加一些限制詞語，使課題研究對象具體化，或是研究內容具體化，都可以作小的變動 ， 但如 果變動較大，改變了研究內容，那 就需要 在 撰 寫開題報告時 以重要變更的形式 闡明原因（新課題名稱是什么，原課題名稱是什么，修改的理由是什么）。 8 ? 立項 背景 立題背景，即根據什么、受什么啟發而搞這項研究的。因為任何課題研究不是憑空而來的，都有一定的背景和思路。本部分要陳述課題范圍內有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足以及正在向什么方向發展等。這些內容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本 課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎。因為我們對某一問題進行科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解。 ? 課題研究的目的、意義 研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。 ? 國內外研究現狀、水平和發展趨勢 就是 本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解。 ? 研究目標 課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的 ,要解決哪些具體問題。相對于目的和指導思想而言 ,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。確定 課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。 ? 課題研究的理論依據 我們現在進行的課題基本上都是應用研究 、行動研究、實踐探索性 研究，這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。同樣，如前所述， 我們要進行 綜合實踐課程 實驗 方面的 研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。 ? 研究的 具體 內容 我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標 可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解 成若干個子課題 ，一 個一個子課題去研究 。 ? 課題研究的步驟 9 課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。 ? 研究成果 明確表述課題預期研究成果，成果形式、成果名稱都是什么？由誰負責完成？ 課題研究的成果形式包括報告（調查報告、研究報告）、論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果。 ? 課題組成員及分工 要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工 ， 課題組組長就是本課題的負責人 ，如有人員變動，應寫出人員變更情況。 課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作職責。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程 中的各種困難和問題。 ⑴ 經費預算 就是要估算出課題研究在哪些方面需要花多少錢，怎么管理等 ，主要是要把有限錢的花在最需要的地方 。 撰寫 開題報告要注意的問題 ? 開題 報告 是在課題申報的基礎上進行的。因此表面上看起來與申報時的內容差不多，但是它實際上需要在深度、清晰、具體化方面做更多地準備。 ? 一般說，申報的時候，著重在該課題的重要意義、價值和自已能夠完成的條件上進行論述；而開題論證時，則著重 在 如何扎扎實實完成課題上進行構思和設計。 ? 在課題申報的基礎上，進一步明確自己要研究的對象，研究范圍和研究內容，從而把研 究任務定得更加具體、準確。 ? 繼續搜集最新資料，進一步提高對課題研究目的和意義的認識，力爭該課題能站在研究的最前沿。 ? 確定具體的課題研究方法。例如開題 報告 時就不應該再籠統地說采取行動研究法，而是要說清楚在哪些領域采取什么 樣的 措施。 ? 規劃出課題的研究程序。開題 報告應該根據學校的整體計劃和課題進展需要，將兩者結合起來規劃出具體的 研究程序， ? 提出更加具體的課題成果設計。 開題 報告一定要在可行性上下功夫，找準突破口中，盡可能全面地分析問題。開題論證上要認真聽取專家的意見和課題組成員的建議，做好記錄，整理備案，并 根據專家意見和課題組成員的建議修改開題論證報告。開題論證會后，盡快修改完善開題報告。在規定時間向上級主管部門提交開題報告、并后附開題論證會的會議記錄、專家意見或課題組成員的建議。自己也應該把材料存檔保留好。 召開開題論證會 參加人員 : 課題論證專家，課題掛靠單位領導 ，學校 教科研部門負責人 ，課題組成員參加會議。 10 開題論證的 主要議程 : ? 由課題負責人宣讀開題報告。 ? 專家、課題組成員參與討論提出不同意見和建議。 ? 課題負責人依據專家及課題組成員提出的建議修改開題報告并上交相關材料。 總之，開題報告是課題研究 的重要一環，是具體進行課題研究的指南，對我們有計劃、有步驟、有重點地從事課題研究具有重要意義。 三、 課題研究的 方法 課題研究的重中之重，課題研 究如何有效實施，課題研究能否取得成果，一切都在于課題研究的 方法。 課題研究的方法主要有： ? 觀察 研究 法； ? 調查 研究 法； ? 測驗 研究 法；? 行動研究法； ? 文獻 研究 法 ； ? 經驗總結 研究 法 ； ? 個案研究法； ? 案例研究法； ? 實驗 研究 法等等 。 現就 比較常用的方法略加介紹。 行動研究法 目前國際流行的一種教師研究的方法。它以教師為研究主體，針對自己的教育教學中的問題，在專業研究人員的 指導下進行診斷、分析，找出問題的原因，制定解決的方案，對實施結果進行評估。如果效果不佳，出現新問題，再診斷、分析、制定進一步方案，循環往復，改善提高教學行為。 程序：問題的提出 —— 問題的歸因 —— 措施與行動 —— 評估與反思 特點：其目的不在于建立理論、歸納規律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進改進工作，解決教育實際問題。 適用： 行動研究法是一種適應小范圍內教育改革的探索性的研究方法。 模式基本是：計劃 —— 行動 —— 考察 —— 反思（即總結評價）。教師個體比較適用。另一種模式：預診 — — 搜集資料初步研究 ——